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“孩子的幸福是什么？”这个题目有点儿大，而且不像一篇文章可以解答的问题。为什么要写这个题目，是因为平台上面家长的问题都集中在“孩子为什么不听话，孩子为什么不学习”等方面，却从来没有人将孩子的感受放在核心位置。“孩子为什么不听话”，这个问题展开来就是“孩子为什么不听家长和老师的话，为什么不按我们说的做”；“孩子为什么不学习”，这个问题展开来就是“孩子为什么不爱学习，不认真学习，不能按照家长和老师的标准去学习”。 这些提问的家长并不关注孩子的幸福。也许很多人不认同我的观点，他们认为自己所做的一切都是为了孩子，为了孩子未来能够幸福。但幸福的孩子至少是拥有自由意志的，心灵不自由的孩子，做什么事情都是盲目的、被动的、无力的，表现出来的行为就是拖沓的、散漫的、躁动的。这也就是家长所集中反映的问题：孩子不专注于学习，对学习没兴趣。其实，这些孩子不仅是对学习没兴趣，他们也不能领悟生活的乐趣，感受不到自我价值。 我这样说也许有些严重，但看看那些沉迷于电脑和手机游戏等虚拟世界的孩子们，他们因为无法在现实世界里获得认同，才会过于依赖这些电子设备。再看看我们身边的大多数孩子，他们虽然整天在学知识，却一个个胸无大志、对自我缺乏认识，对自身缺乏责任感，一切都听从父母安排，对未来毫无想法……当你感叹今天孩子们的现状时，你就知道我所言非虚。 前几天我遇到这样一位妈妈，她自豪又兴奋地告诉我：她9岁的女儿二胡已经考过了九级！女儿3岁开始学二胡、这么多年坚持不懈的努力终于得到了回报。她介绍说，自己的女儿在音乐方面很有天赋，学乐器非常快，不仅会拉二胡，还会拉小提琴，会弹钢琴。我问她：“那你的女儿喜欢拉二胡吗？”她很不以为然：“小孩子哪里知道什么喜欢不喜欢，还不是“押”着她学。她能过九级，都是我和她爸爸坚持的结果。”说完这番话，她可能觉得哪里有些不妥，马上又补充道：“不过孩子现在蛮喜欢二胡的，您想想，班里其他孩子都没她这么能干，二胡拉得这么好，这多让老师喜欢，她自己也有优越感啊！” 听完她的话，我一时不知道该如何回应。这个家庭对孩子的不良影响非常之大，他们完全无视孩子对乐器的真实感受，将大人的意志粗暴的灌输给孩子，而且是从孩子那么小的时候就开始，孩子的自我刚刚萌芽，便被大人很强势的压制住了。 我没见过这个女孩子儿，不知道她具体的状态如何，但我见过很多从小被父母压制和控制的孩子。这些孩子因为被过度约束，在幼儿时期得到的爱和自由很不充分，健康而正常的孩童自私天性被抑制、被强行纠正（为了符合社会和成人的道德规范）。这些孩子长大以后，或多或少都会出现精神和心理方面的问题。比如有的孩子出现强迫症，有的孩子是抑郁症，更多的孩子是没法很好地融入社会，在学校和同学们的关系很糟。不自由的孩子心中都有很大怨气，他们似乎有许多仇恨要发泄，但其实他们又不知道仇恨从何而来，只是无目的地发泄到身边的人上，看问题偏激，心态不平和，没有朋友，在人群里很孤独。 再回到上面那个不喜欢二胡、却因为二胡而获得老师垂青的女孩，她在班中享有某种优越感。我觉得这很有问题，当然家长不会觉得有任何问题，还为此沾沾自喜。这种优越感真的很重要吗？对孩子的身心发展有好处吗？ 我们都知道，一个人坚持自己真正热爱的东西，他的内心会获得滋养，会得到美的享受。在旷日持久、日臻完美的学习和练习之中，她的意志力会逐渐增强，抗挫力也会非常强，这些品质都是很好的，能够帮助一个孩子更好地成长。但为了考级、为了取悦父母而学习音乐及二胡，孩子的内心其实一点也不享受，乐器只是她和别人竞争的一种工具。她和乐器之间，无法形成一种健康、持久、美好的联结。孩子从整件事中得到的人生训诫是对权威的屈服，对强势意志的顺从，对自己内心真实感受的一种背叛。 有些不能做自己的孩子即使表面上看起来非常优秀，但其内心是分裂的，甚至他们会沮丧的认为：自己没有任何力量反抗命运，没有什么自己真正喜欢的事物是值得坚持的。这样的孩子内心力量是很弱的，家长就不要指望这样的孩子可以有勇气活出自己，因为孩子的自我在很小的时候便被家长扼杀了。 再说优越感，通过二胡获得的优越感其实是比较虚幻的。我们知道很多大明星，例如迈克尔·杰克逊，从很小的时候起，就因为有音乐天赋而受到父母重视，获得众人的追捧和宠爱，但这种通过外在能力争取到的爱和父母无条件的爱不同。这样的孩子内心其实很清楚，他们被人喜欢，并不是因为自己本身值得喜欢，而是因为自己会唱歌、会跳舞，若是自己唱得不好，跳得不好，他们很可能失去最基本的接纳，失去父母的欢心，也不配得到大家的宠爱和关注。所以说，这种孩子内心的安全感很差，不容易获得真正的友情，孤独感强烈，自然更谈不上幸福感。 我建议为人父母者，应尊重孩子幼小生命的自由选择权利，该是父母决定的，譬如择校、日常生活的作息、家庭公共的规则等，父母责无旁贷；该是孩子自己选择的，譬如兴趣，他们的着装或饮食，学习任务，自己分内的家务事等，家长不要越俎代庖。 在我看来，一个成功的人应该满足：“能快乐的工作，能积极的生活。”教育是帮助孩子达到这样的生命状态，而不是下达具体的命令让孩子按照规定动作一一完成。自由意志对于孩子来说是幸福感的源头，家长和老师只需提供给孩子自主获得知识的环境，其他的事情就应该交给孩子。只要有了足够的爱、信任和自由，孩子自己就可以寻找到其感兴趣的领域。家长不要总是揪住孩子学习的问题不放，孩子学习状态出了问题，一定是他在生活之中、在精神思想层面存在困惑。你的孩子幸福吗？作为家长，你能真心体悟到孩子内心的需求吗？ |
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