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让一年级孩子掌握多种识字的有效方法 作为小学阶段的基础，一年级是非常重要的一个阶段。它承载着幼小衔接和通往自主学习的桥梁的作用。如果没有在一年级打下坚实的语文学习功底，到了高年级，语文学习任务的加大就会立刻压得孩子穿不过起来。而语文没有学好的孩子，数学也相应会薄弱，英语学习中所运用的思维方式也会受到语文没有学好的影响。 什么是一年级孩子最需要形成的能力呢？答案是：自主识字。如果说一年级语文老师大多数时间是在教孩子怎样识字的，那么我想这位老师就作对了。一年级的文章相对短小，有的就只是几句话的儿歌，内容没有什么难度。我自己班级的孩子读十几页的绘本也不成问题的，读区区几句儿歌，真的一点也不难。如果老师还是一味地要求孩子分析语句，理解内容，那么势必会影响孩子学习语文的兴趣，也无法体验到更活泼，更生动的学习语文的乐趣了。 在我看来，一年级语文课堂上用多种方法识字，是孩子们表现最活跃的一个环节了。教学中，我采用引导识字的方法，最终让孩子们掌握了识字的技巧，同时得到了分析能力的提高，自主识字的意识也逐步形成。师生互动和生生互动的局面就此打开了！ 下面简单介绍几个识字的小技巧： 课堂上，让孩子们像唱歌一样，唱出识字方法，让孩子们像朗诵一样，把识字方法挂在嘴上，朗朗上口。这样的识字法可以让孩子们课堂上就基本记住所有的生字，而在默写中获得上佳的成绩。 1、加一加 加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习“让”，在学习了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。 2、减一减 这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。 3、换部首 这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：我用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。 |
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