随着新一轮课程改革的全面推进，教师已经成为关乎新课改成败的决定性因素，教师的人文与科学素养、文化底蕴和研究能力的高低、强弱，直接影响到教师对新课改理念的理解、认同和接纳，直接影响到新课改推进的效果。教育质量的高低、教育改革的成败，最终取决于教师素养的高低。而教师素养的高低，很大程度上取决于教师阅读的状况。
为了保证“营造书香校园、促进教师发展”教师阅读计划在我校有效的实施，进一步深化我校学习型组织的建设，特制定此方案。
一、工作思路
学校将以扩大教师的阅读视野、丰富教师的阅读内容、提高教师的阅读能力、打造高素质的教师队伍为目标；坚持把阅读与教书育人紧密结合，采取骨干带头、点上突破、面上展开的策略，全面启动教师阅读工程，促进学生、教师、学校的共同发展；建立促进教师阅读的机制和制度，引领教师阅读，营造人人热爱阅读、善于学习的校园氛围，共同建设“书香校园”，巩固学习型组织建设的成果。
二、工作目标：
引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
1、根本目的是：营造阅读氛围，创造阅读条件，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，交流阅读收获，提高教师素质，建设书香校园。
2、以“让阅读滋润心灵，让阅读丰裕生活”为主题，在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
3、形成校园阅读氛围，引领“书香校园”建设。把教师阅读工程作为学习型组织建设、校园特色文化建设的重要内容。营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的学校文化品牌。
三、实施措施
（一）建立学校阅读计划管理的组织和制度
1、阅读计划周期设定为三年（2010.4-2013.4），并纳入教师的继续教育管理体系。
2、成立学校阅读计划领导小组，校长任组长。领导小组将根据学校发展和教师需求，有计划地开展教师阅读活动，并组织相关读书研讨活动。
（二）每学年有重点地实施阅读工程
1、阅读计划领导小组组织开展多种形式的阅读活动。包括：全校范围内的集体阅读；教研组为单位的学科阅读；部门、年级组为单位的小型阅读等等，要求以上阅读活动均要向领导小组提交阅读计划、评价方法、激励措施。
2、积极开展专业阅读活动，把阅读作为提升教师文化品位、精神品位、人格品位和思维品味的重要手段。倡导教师阅读教育类名著，有选择地阅读教育理论和实践经验类图书。
3、每年暑期组织我校阅读计划交流会。在各个部门、年级组、教研组、备课组中开展优秀读后感、读书笔记展评活动并组织读书心得交流会。
（三）组织促进教师阅读的特色活动
1、组织教师参加著名作家、专家的读书辅导讲座，激发教师的读书热情。
2、每学年组织部门主任、教研组长、备课组长到新华书店或书市集体购书，充实图书馆的馆藏。选购图书以拓宽阅读范围、开阔眼界、提高素养为主要目的，不仅要包括教辅材料，更多地应是文学艺术类、社会学类、管理类、科学类、心理健康教育类等方面的书籍。
3、每学年以购书券的形式发放年度读书奖、论文奖，以期使获奖教师获得购书的更大优惠，购买更多地适于自己阅读的图书。
（四）搭建展示教师阅读成果的交流平台
1、组织全校教师积极参加每年上一级开展相应的交流活动：演讲比赛、读书论坛、教师网络博客和读书成果展览等。
2、充分利用“世界阅读日”和“读书节”等特殊节日开展校内和校际间的读书交流，利用同伴激励作用和专家引领作用，拓展教师知识结构，激发教师参与阅读的热情。
3、编辑教师阅读随笔和读后感等，汇编成案例集。积极向《椒江教育》推荐教师的优秀阅读随笔和读后感。
(五)具体要求和保障
1、立足校本，要切实把握好“学校是实施教师阅读计划主体”这一根本思想。读书计划是面向全体教职员工的计划，每位教职员工都要参与其中，要求每位教师每学年精读1-2本教育教学专业书籍，并写好读书心得（2000字左右）。
2、每学年进行读书心得的评选活动，把上交情况和获奖情况记入教师个人业务档案，并对获奖的教师予以表彰和奖励。
3、建立健全教师读书制度，保证读书的计划性和有效性。各个部门、年级组、教研组、备课组要制定相应的读书计划，让阅读成为生活的必需，让书籍成为精神成长的伴侣。
4、学校鼓励教师开展创新性的阅读活动，如教师个人阅读博客、网上阅读俱乐部、BBS阅读论坛等等，学校将为这些活动提供资金、人力、物力的支持。
“教师阅读计划”必将使广大教师与名著相伴、与经典为友，行走在教学与读书之间；同时也会使校园内形成一种浓郁的书香气息，多一份高雅，少一份世俗，丰富学校的文化底蕴，为后来人留下一份宝贵精神财富。
椒江区三甲街道中心小学
二〇一〇年四月二十三日
