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孩子成长有个过程，每个孩子的成长历程都不一样，求学过程也是一样，性别、家庭教育、出生日期、性格等都有可能影响孩子的求学。有的孩子幼儿园很讨老师喜欢，为什么进入小学，反而压力倍增。家长对孩子的影响，随着孩子的成长，影响程度越来越少，后面更多的是心理调整、资料收集、后勤保障了。我认为孩子在小学阶段，家长影响度可能到60%--70%，初中可能只有40%，高中估计10%左右了，大学估计只能唠叨了。我其实对孩子在幼儿园的时候，一直没有什么想法，对孩子更谈不上规划。只是在小学面试的时候，经历过煎熬的过程，在突然感觉到，如果不规划好，就靠孩子一个人在前面猛冲，走到哪里到哪里，这是对孩子的一个放任，对孩子不公平，因为周围的孩子都已经被武装到了牙齿，自己孩子还是拿着一个木棒在冲锋。我才痛定思痛，开始疯狂的登录各个论坛，心情也从极度焦虑，着急，慢慢进入稳定、淡定状态，当然也是建立在孩子比较稳定的基础之上。 谈了这么多，谈到孩子的规划，我个人认为，考小学，要从初中考虑，考初中，要从高中考虑。为什么？小学面对的是小升初，只有熟悉了初中的录取标准、流程，?更重要的是初中喜欢那个小学，小升初无非就是裸考、小五班、推优、竞赛、托关系。每个孩子和家长的能力不同，采用的渠道也不同。就自己孩子来讲，我认为推优和小五班更合适一点。这也是我们努力的方向，（下一篇会谈到奥数、英语、语文的规划）。明白初中的录取方式、标准后，剩下的就是家长和孩子要考虑的问题了。首先要让孩子明白小升初是一个过程，是日积月累的过程，不要奢望五年级突飞猛进，当然有这种牛蛙，但都是 隔壁班的。孩子进入小学后，应该给孩子一个目标，一个可达到的目标。为什么一直强调，可达到的目标。因为家长心气高，孩子也高，你的能力也就前100名，但订年级第一，每次收获的只能是失落和沮丧。孩子进入小学后，其实从她各方面来讲，都是有压力的。当时数学只是20以内的计算，英语基本算没有学过，语文突出，也仅是认字多，读书多，书写少。我和孩子聊天，当时孩子很沮丧，每次上英语课都是被老师暂停的，说每次开小火车，都到她这里停止了。看到孩子从进入小学的兴奋、骄傲，到心情的低落，我和她沟通了几次，最后我们定下来的目标是，一年只要考入前200就可以，二年级进入150，三年级进入120，四年级进入前90，五年级进入前60.（后来有调整）。但前提学习习惯要抓紧。作业的完成速度，完成质量要保证。为什么要保障速度？我前面的文章也提到，后面也会有篇文章会解释。经过上学期的努力，我其实是提前完成了目标，基本成绩在150左右。随着孩子的进步，我感觉到孩子的自信心不足，每次和她谈到班级小朋友的时候，她都说某某很厉害，某某某更厉害，我问她，你呢？她说我这辈子也无法超过她们，我没有她们聪明，学得多。我就和孩子沟通，你可以设置一个目标，例如你的好朋友，或者第15名的同学，看看努力是否可以超过？随着目标的一个个超越，孩子的自信心和自觉性也提高很快，终于突破了她的心理高点，考了一次年级第一，明显感觉她的自信心上升了。说了这么多，就是想表达一个建议。给孩子和家长一个可以超越的前进目标。 目标确定了，就要规划了。如何达到？从小事做起，从每天作业开始，告诉孩子作业是你的任务，我很反对家长坐在孩子旁边陪读。更反对检查作业，每天孩子做一遍，家长也要做一遍。为什么？效果差。小学阶段，小朋友的依赖性很强，如何快速断奶？就从作业开始，我和孩子的约法三章是，第一字尽量写好，但一定要快！第二计算和默写不能有错。默写可以抄课本，但我要抽查，如果抽查，我会用10倍20倍的量来补充，如果计算错误，3年级前是错一罚100,4年级是错一罚10，罚的题目里面再有错，按照相同比例计算。为什么？因为我信任你，你就要承担你的责任。进入四年级后，我们最多的一次周练错了10个计算题，罚了100道多位四则运算，单100道里面没有错一个。 校内成绩提高后，家长要根据孩子的情况，适当扩展课外的，为什么？不要问为什么，因为初中面试的都是初中内容，不会因为你们家孩子小学学的好，就面试小学内容，新概念2没有学，奥数没学，你去面试什么？不要相信别人家的孩子，什么都没学，就考上了，这种情况只有三种，第一托关系进入的。第二天才，看到题目就知道，第三自己每天排满，但不告诉你?，有家长虚荣心在里面，也有可能是抱着减少一个竞争对手的目的在里面。你自己考虑了，不要进入考场时候再后悔。 扩展那些内容，奥数、英语、语文？根据每个孩子的情况，不要自己孩子明明奥数听进去，还要抱着一定拿奖的想法，家长孩子都痛苦，但作为数学的补充，奥数还是不错的。还是回到前面的话题，你的目标是什么？小升初其实不仅考孩子，更多是考家长。 |
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