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新材料作文的写作中，学生经常出现偏题的现象，主要表现在：脱离材料，空发议论；抓住材料中的只言片语展开，论点非常大，论述空洞；或是绕不开材料，分析非常平面化，不能联系现实，文章没有任何深度；或是行文过程中由核心论点偏到论述与其相关的概念上去。要避免这些情况，就要做到三个“不”，即不可脱离材料；不可拘泥于材料；不可偏离论述中心。 不可脱离材料 不可脱离材料是指作文的题旨是从材料中得出的，不能脱离材料随意论述。对大多数学生来说，不引述材料而又能做到切题是非常难的，即使是写作素养非常强的学生，也难以做到每次都能较好地抓住材料的核心立意。因此，要想作文切题，就一定要引述材料，然后对材料进行必要的分析，得出自己的中心论点。引述材料时，要注意抓住立意的重点，有选择地、概括地引述，而不是照搬材料。而在什么时候、什么位置引述材料，则无优劣之分。一般都在文章开头引述，但如果每篇文章都是开头就引述材料，必然引起阅卷者的审美疲劳。因此高明的考生一般都不会开篇引述，而是在开篇提出自己的中心论点，然后引述、分析材料，以佐证自己的观点。 材料作文是有很大限定性的，新材料作文则在提供的材料中提供了不同的立意，但同时又对这些立意点有较多的限定。考生最容易犯的错误就是把这些限定条件抛到脑后。因此我们说的不可脱离材料，更重要的是不要脱离材料的限定条件。考生在审题时，一定要注意并利用这些限定条件，以较小的点切入进行论述。 因此，在材料作文的写作中，为了使自己的立意不偏题，就要引述材料，抓住材料的核心立意分析，然后得出自己的观点。特别是要在分析材料上下足功夫，因为只有抓住材料的中心分析材料，才能得出切合材料意旨的中心论点。 很多教师教学生初次写作材料作文时，都会教学生用一定的模式，如“引—析—点—联—结”来结构文章，这是一种很实用的方法，虽然文章略显呆板。但这样引述、分析材料，然后从分析中提出自己的中心论点，偏题的概率能大大降低。 不可拘泥于材料 在材料作文的写作中，有不少考生为了不偏题，就对材料进行扩写，或是在分析的过程中始终围绕材料展开，不敢越雷池一步。这种拘泥于材料的做法也是要不得的。材料只是引发思考的一个引子，只是提出中心论点的依据。对材料的简单扩写，只是将材料的长度拉大，而没有任何创造。始终围绕材料展开分析，就材料而材料，没有说服力，更重要的是从材料出发提出论点，并在此基础上拓展延伸。因此这两种情况都难以捕获阅卷老师的眼神。 而解决之道在于，要么叙述一个与材料类似的故事，将材料中隐含的观点通过叙述的故事来阐释；要么在“析”完材料，提出中心论点后，联系现实，将观点拓展开来，以求观点的全面、深刻。也就是在上文提到的“五字诀”中的“联”字上做文章。 当然不拘泥于材料，并不是说不要材料，还是要从材料中得出中心论点，然后再围绕这个中心论点展开，如有学生从材料中得出“莫因微瑕弃美玉”的观点，就非常好。文章这样开头：“金无足赤，人无完人。面对美玉，要深知玉不琢不成器，面对优秀人才，更应该发扬挖掘期长处，不该以小小过失而将其才干一笔抹杀，莫因微瑕弃美玉。”这段文字没有脱离材料，但又不是简单地引述材料，而是用最简洁的语言提炼出材料的核心观点。 不可偏离论述的中心 有些考生在写作中，能围绕材料来展开，但在具体论述的过程中又会犯与材料“若即若离”的毛病。也就是在论述的过程中，不知不觉就忘记了其中的限定词，或是将论述的重点偏向限定论点的次要概念上去。如上文提到的，有同学在论述“包容瑕疵”的时候，分析材料，提出中心论点后，就将论述的重点偏向“包容”，论述为什么要包容，包容有怎样的作用等，显然偏到论述“包容”上去了。“包容”是从汉斯的角度出发的，是重要的限定词，但如果仅就这个词展开论述，显然是与材料的核心立意背道而驰的。从材料看，在德留学生正是有了三次逃票的不光彩记录，亦即他人生的“瑕疵”，才导致他找工作屡次被拒绝；也正是老板汉斯包容了他“瑕疵”，才让他有机会展示自己的才华，开发出一系列产品，为公司带来相当的经济效益。一旦抛开了“瑕疵”，那么论述必然滑入偏离材料的“深渊”。当然，如果忽略“包容”，而指将笔墨集中于论述“瑕疵”，就抛开了“包容”这个重要的限定词，那么论述的角度就非常大，论述的角度一大，就容易使得论述空洞无物，大而无当。同样与材料有相当的距离。 很多考生之所以会犯这种与材料的核心立意“若即若离”的毛病，除了考场上的紧张因素外，就是平时没有有意识地进行列提纲的训练。作文要言之有物，要在行文中不偏离中心论点，就一定要列好提纲。因为在高度紧张的情况下，思绪很容易偏离文章的核心立意，而出现上文所述的滑向论述材料的限定词，或抛开限定词而进行空洞的论述，甚至偏到与观点没有任何联系的概念上的现象。在分析材料，确定了中心论点后，花几分钟去列提纲，梳理自己的行文思路，以确保行文不偏离自己的中心论点。如果考场作文能用几分钟简明扼要地列一个提纲，那么，论述过程中出现与文章中心论点“若即若离”的现象就会大大降低。 学生在新材料作文中之所以出现这样那样的问题，究其根本，就是没有做到这三个“不”。那么作为一线教师的我们，就一定要在写作指导中让这三个“不”深入考生心里，写出合格、乃至优秀的考场作文来。 |
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