比读什么专业更重要的是过什么样的人生

 比读什么专业更重要的是过什么样的人生

 

站在大学的全新起点上，每个新生都异常关心自己的将来——读什么专业、对口什么职业、就业前景如何……校长们则寄语学生：比起这些，有一些更重要的问题值得深思。比如，你准备过一种怎样的人生？

每年新生入学，长达一个月的新生教育都紧扣这样的议题：如何有意义地度过大学四年的生活。如孔夫子所言：“立世先立身，为学先为人”，大学是治学之所，但不是“职业培训所”。大学承担着服务国家的重任，着力培养拔尖人才、创新人才，而人才不仅仅是智者，也应该是胸怀天下的仁者。

正是基于这样的原因，很多校长在欢迎新生的同时不忘谆谆告诫：为学先为人。别让你的大好青春，浪费在急功近利和投机主义上。

警惕醉生梦死、退缩、投机主义这三种人生观

——北京大学原校长 王恩哥

对于很多年轻的北大人来说，缺少的往往不是雄心壮志，而是“守正笃实，久久为功”的精神。

守正，就要有主心骨。做人不能没有主心骨。没有挺拔的脊梁，再光鲜亮丽的外表也只是浮华，没有精气神，没有积极向上的价值观，这个人是立不起来的。

1919年7月，北大教授胡适在少年中国学会演讲时，提到三种人生观是“少年中国”的仇敌：“第一种是醉生梦死的无意识生活，第二种是退缩的人生观，第三种是野心的投机主义。”虽然时代已经改变，但这三种错误的人生观并没有完全失去市场，仍然值得我们警惕。希望同学们把人生的扣子从一开始就扣好，传承和弘扬北大精神，积攒和激发正能量，铸就守正、刚毅的主心骨，再来观察社会万象、制订人生规划，那时对一切疑惑和彷徨就会洞若观火、清澈明了，自然能作出正确的判断和选择。

笃实，就是要脚踏实地，埋头苦干。北大提倡博雅教育，希望同学们不要囿于一隅，处理好“专”与“博”的关系，抓住可以利用的时间广泛涉猎，研习古今中外的经典。未来几年是大家打基础的阶段，既是打学问的基础，也是打人生的基础，这个基础要宽一点、厚一点、深一点才好。

久久为功，就是要有“咬定青山不放松”的定力，有持之以恒的毅力。在追逐梦想的道路上，不可能总是一帆风顺的，难免遇到荆棘坎坷。不能见风就是雨，不能当墙头芦苇，头重脚轻根底浅。如果这样，就做不了大学问、大事业。各位要想获得成功，就要付出比别人更多的艰辛和努力，希望各位同学要有踏石留印、抓铁有痕的劲头，不要目光短浅，为急功近利所驱动。

爱因斯坦说过，仅有专业知识的学生更像一条狗

——复旦大学原校长 杨玉良

韩愈说过“古之学者必有师”，任何一个人的成长过程中，必定会有一个导师。这个导师可以是学校的老师，也可以是亲戚、朋友、同学。因此，在严格的意义上，真正的“自学成才”并不存在。韩愈还说——“师者，传道授业解惑也”，与此对应，学生们来到复旦大学自然就是为了“悟道”、“受业”和“释惑”。

你们都会归属于某个专业学科，因此你们当然将要学习相应的专业知识，这或许可以认为是学生的“受业”。

然而，英国的哲学家、数学家和教育家怀特海曾经批评上世纪30年代的美国大学教育：大学教育的目的已经卑微到只教给学生某些学科专业的一部分知识，古代书苑中的哲学家给弟子传授的却是智慧。

当时，爱因斯坦也以他的切身体验呼吁：“仅有知识和技能并不能使得人类获得快乐而有尊严的生活。……虽然，通过专业知识的教育可以使他成为一部有用的机器，但不能造就和谐的人格。……学生必须对美和良好道德有深切感受，否则，仅有专业知识的学生更像是一条经过良好训练的狗。”这话听起来似乎有点粗，但是爱因斯坦不是一个讲粗话的人。

反观当前，现代职业极度分化、多元化，导致高等教育过度专业化。各类具有明确职业指向的专业如雨后春笋般应运而生，让教育的意义变得越来越窄。学校设定的教学内容只是为了就业这个唯一的目标，这似乎是为了适应和满足当前社会的需求，为社会提供一种即时的服务，但这样的教育其实是在“制器”而不是“育人”。它严重违背了“以人为本”的教育基本原则，因为人不应仅仅是社会当中的一个部件。

事实上，现在的大学——包括复旦大学在内，毕业生的职业和所学专业的对口比例逐年下降，而且已经降到很低了。换言之，你毕业后从事的职业并不一定是跟你学的专业有关的。这就迫使我们对高等教育的理念、方法、内容进行新的思考，并做出相应的改变。

有一点是十分清楚的：综合性的大学，比如复旦大学，必须有别于通常的职业学校。大学不能沦为金耀基先生批评的那种“职业培训所”。

因此，专业知识固然重要，你们来到复旦大学当然要认真地学习足够的专业知识，但仅仅如此是不够的，也是卑微的。恰如爱因斯坦一贯的观点，纯粹的专业技能学习并不能保证你学好专业，有时反而会“扼杀文化生活和专业的精神基础”。

专业知识是必须学习的，但是作为复旦大学的学生，更重要的是“悟道”。

以名利为人生目的，将蝇营狗苟、迷乱一生

——南京大学校长 陈骏

南京大学孕育诞生了一批甘于奉献、不为名、不为利的杰出校友，他们诚朴雄伟，有“敢为天下先”、追求卓越的壮志，无哗众取宠之心。他们以奉献作为人生的目的，为了祖国和人民的利益，为了科学探索的需要，心甘情愿奉献一生，他们赢得了世人的敬重。

程开甲先生就是其中的一员，他为了国家的需要不断改变专业方向，直至长期坚持在戈壁滩上工作。我们请教他是什么鼓舞着他这么做、是什么支持着他坚持不懈，程先生向我们反复强调了奉献精神。他说：“作为一个科技工作者，应该具备的最重要素质就是奉献。只要国家需要，就要义无反顾。”

这种默默无闻、无私奉献的精神就是可贵的南大精神，需要我们去不断地发扬光大。我想，不同的人生追求决定着不同的人生态度。以享乐为人生目的，将庸庸碌碌、空虚一生；以名利为人生目的，将蝇营狗苟、迷乱一生；以奉献为人生目的，将通往成功、快乐一生。很多事物看似平淡无奇，却不可或缺。那些在基层一线、平凡岗位无私奉献，做出不凡业绩的人，才是可亲、可敬又可学的。在现实生活中，甘于奉献的人们才是快乐的、幸福的。

能够考入名校的学生，大多是高中里的“学霸”。在今年的开学典礼上，很多校长却对“学霸”们敲起警钟——比起考试成绩，大学更看重的是学习的兴趣和研究的潜力。

思考和质疑比烂熟于心的知识更彰显独立人格

——清华大学原校长 陈吉宁

做清华人，首先要养成独立的人格。独立人格，是做人的核心品性，它来自独立的思考、大胆的质疑和批判性思维。

同学们，你们都是以高分考进来的，但这并不意味着你们熟知的知识和认知都是对的。从现在起，你们要学会质疑，要善于质疑，要勇于挑战。“破山中贼易，破心中贼难”，敢于质疑和挑战，就迈出了“不唯书、不唯上、不从众”的第一步。人文学院王步高教授在一次课上讲到岳飞《满江红》的真伪问题，一位学生提出：“河南话里没有入声韵，岳飞是河南人，《满江红》是押入声韵的，所以这首《满江红》值得怀疑。”王老师虽然不同意这名同学的观点，但高度肯定了他的质疑精神。

在大学里什么是好学生？好学生不再是像过去那样把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考、敢于质疑，能发现问题、提出问题和解决问题。这是一个人的心智走向成熟、走向独立的过程。当你们今后进入社会，在面对他人的质疑和指责，不被理解、不被欣赏的时候，只有具备了独立人格，才能始终坚持心中的理想追求，充满信心地去迎接挑战，始终把命运掌握在自己的手里。

做清华人，就是要有积极主动的态度。坦率地讲，你们以往的高分，大多来自应试教育环境中对于特定问题寻找标准答案，而大学需要的是自己主动去寻找问题。文小刚教授对我说，清华大学学生找老师往往是因为学习、生活上遇到了困难，而不是因为有了好的想法或者有意思的问题。兴趣是最好的老师，积极主动才能发现问题，消极被动只能让生命慢慢耗尽。王小勤教授也跟我说，中美两国学生最大的区别就是主动性和激情，他见过最好的学生都是会主动提问的学生。这种主动性不仅体现在学习上，也体现在人生的态度上。

只有充满激情地去探索、去思考，积极主动地投入和行动，你的大学生活乃至人生才会更加精彩。

忘掉你的高考成绩吧，它和成才没有直接关系

——中国科技大学原校长 侯建国

大学和高中的教育有很大的不同，比起高中以成绩为导向的应试教育，大学更注重以兴趣为导向的素质教育。不管是通过哪种招生方式进入科大的，也不管过去的成绩如何，现在你们都站在了同一条新的起跑线上。

英国生物学家约翰·格登中学时的生物课成绩和其他理科成绩都不好，他被同学讥笑为“科学蠢材”，但他还是被生物学深深吸引，申请了牛津大学的生物专业，由于成绩不佳，被古典文学研究系录取。他仍然对生物学情有独钟，学习一年的古典文学后，申请转入生物系，结果再次被生物系的老师拒绝，他只能自己开展动物学研究。然而，正是因为兴趣而不是成绩的指引，让他顶住了所有压力，经过不懈努力，最终以细胞核移植与克隆方面的先驱性研究荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。我讲这个故事，是想告诉大家，成绩不是唯一的衡量标准，成绩与是否成才也没有直接关系。

再举几个近在我们身边的例子：2010年的时候，我们做过一个统计，当时获得科大最高奖——郭沫若奖学金的25位同学中，有15人的高考成绩低于我们当年录取的高考平均分。汤森路透2011年发布的全球顶尖一百名化学家榜单中，有12位华人科学家入选，其中有6位是中国科大校友，在这6位校友中，有4人的高考成绩在录取平均线之下。因此，同学们不要迷信高考分数，在未来的学习中，要忘掉过去、从头开始，发现自己的兴趣所在，并坚持不懈。

所有读过大学的都知道，如今的象牙塔里，学生能够获得的资源不是太少，而是太多。正因此，年轻人面对的诱惑也多。发达的互联网技术，导致很多人迷失在信息的汪洋；张贴在校园里的各种海报——从社团招新，到企业的实习和兼职，再到进人才培养实验区、跟随导师做科研……这些机会该如何选择、把握？

多读经典名篇，少看花边传闻

——浙江大学原校长 林建华

面对既丰富多彩又鱼龙混杂的未来，我们比以往任何时候都更需要强大的内在理性和人文素养，更需要独立思考，更需要批判精神和决断能力。

我们看到太多的人，宁愿听信似是而非的传闻，也没有耐心等待真相浮现；宁愿用网上信息做快餐式的拼凑，也不愿平心静气地理性思考。互联网使世界越来越小，也使信息变得纷繁复杂、混沌不清，我们的社会是多么需要更多的理性与冷静，而这正是你们需要在这里学习的。

我建议大家，多阅读人类千百年沉淀下来的经典名篇，少看那些粗制滥造的花边传闻；多用批判眼光审视现成的结论，而不是盲从和迷信所谓的权威；多花时间参加集体活动，锻炼沟通交流能力，而不要沉湎在虚拟世界的幻觉之中；更多地去学习和培养自己“科学的方法，公正的态度，果断的决心”，而不是把生命浪费在眼前的急功近利上。

恋爱要专一，啤酒不要喝多

——中南大学校长 张尧学

中南大学是一所充满了农民的朴实情操与胸怀的大学，也是一所充满了工人的实干精神与力量的大学。你们的师哥师姐们甚至戏称它为左家垅职业技术学校。

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。很多人可能从胎教开始就在考试。没有分数，你们绝对进不了中南大学；分数很高，你们一定进了清华大学。但是，在大学，特别是在中南大学，分数重要，但不是最重要，不要把它当作大学里最重要的目标。我在分数上对大家的要求是考试不作弊、不挂科。其实考试不挂科很容易，晚上早点睡、早上早点起、老师的课好好听，基本可以通过。

同学们，大学生活期间，你们除了学习，要多交朋友，但也要慎交朋友，要建立起和自己价值观相近的、志趣相投的朋友圈，朋友是一生最大的财富。

学习业余时间，建议大家多参加一些与自己兴趣有关的俱乐部活动，多了解社会，多读读书。当然也可以谈谈恋爱，但要专一；可以喝喝啤酒，但不许喝多。人生路有很多，大家从现在开始就可以尝试，容许犯小错，但不要犯大错，犯了小错误还可以改正，犯了大错就没机会改正了。人就是在犯错中成长的。

成绩不如意，你可以在身体健康上发力

——辽宁大学原校长 黄泰岩

清华大学原校长梅贻琦先生曾经说过，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，但无论是大师还是大楼，都是用来培养人的，所以，大学的本质是培养人。但培养什么样的人，即何为人，中国字说得很清楚：人，一撇，一捺。

人之所以成为人，需要具备两个要素：一是精神，二是物质。人首先是物质，所以要有强壮的身体和健康的心灵。考我的博士生，我通常首先要问他们的问题就是“能吃吗？能睡吗？”——因为能吃能睡，才能把握节奏，才能做好功课。所以同学们，在校四年，一定要锻炼好身体，坚持出早操，上好体育课，爱上做运动，坚持每天出出汗、排排毒、洗洗肺。

全国著名英语教学和管理专家、新东方集团董事长俞敏洪在大学时学习成绩追不上同学们，他在毕业时对他的同学讲：“这辈子如果我追不上你们，我就会保持心情愉悦、身体健康，到了80岁之后把你们一个一个都送走，我再走。”这也是一种胜利。

但是，人要成为人，还必须有点精神，这就是做人的根本，正所谓“先做人，后做事”。作为底线，至少是边做人，边做事。只要精神不倒，人就永远不倒。

“玩”在武大，可你们真的会“玩”吗

——武汉大学校长 李晓红

有人调侃说，“爱在华师、学在华科、玩在武大”。我认为在武大能“玩”，是一大幸事，这个调侃我们接受。

武大的“玩”绝不是无所事事的“吃喝玩乐”，而是在教学的灵活、科研的创新、校园的开放、文化的丰富中注入“玩”的要素，让同学们在玩中学习、在玩中碰撞、在玩中思考、在玩中提升。

我希望你们取“自由武大、创新武大”之生势，放飞梦想、自由探索、锐意创新，玩出个性、玩出品味、玩出特色、玩出水平、玩转国际舞台，让“玩”成为武大靓丽的品牌！