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兴国实验小学校园文化理念阐述
校标：校徽、校标是体现学校办学理念，融合办学特色，寄寓培养目标的文化标识。校标整体上似“人”形，有向上飞腾之势，寓意教育要以人为本，促进人的发展。此标志主体以圆形为主，象征社会、家庭对学校的大力支持与爱护，体现了学校办和谐教育、办人民满意教育的理念。中部以一棵茁壮挺拔的小树象征学生朝气蓬勃、健康成长，也寓意实小人用双手托起明天的太阳。圆形与S图形的结合象征小学生团结、活泼、勤奋、向上的精神面貌。标志的主色以绿色为主，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神。S图形为动感的火炬，从侧面体现了学校严谨、敬业、求实、创新的工作作风。
【核心理念】博爱： 1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。 2、兴国实验小学的核心理念是：博爱 3、阐释： 《孟子·梁惠王上》曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这句至理名言透视出炎黄子孙自古就有的伟大博爱思想。博爱，是一种爱己及人的人格素养，是一种宽容大度的人生精神。 韩愈《原道》有云：“博爱谓之仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。 以博爱作为学校的核心理念，符合学校的办学历史和文化现状，兴国实验小学建校四十九多年来，始终把德育工作放在教育教学工作的首位，坚信要成才先成人，取得了丰硕的育人成绩，学校师生关系融洽，学习气氛浓厚。近年来，学校在文化建设过程中，处处强调以人为本。团结友爱、宽容大气的文化氛围已初步形成， “以爱为源”的教育理念已被师生广泛认同，是学校文化宝贵的精神财富。 博爱理念作为学校一切办学行为的逻辑起点，要求学生以博爱之心塑造美好心灵，爱同学、爱老师、爱父母、爱学校；要求教师用博爱之心树立师德之魂，爱教育、爱事业、爱学生，播种爱的希望，关心学生的成长 【学校形象定位】 1、定义：学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括，它界定学校在何种范围内进行规划、实施办学活动。 2、兴国实验小学的形象定位是：省级现代化、示范性实验小学 3、阐释： 现代化：指的是教育观念的现代化，教育模式的特色化，教育技术的多样化，教育科研的普及化，课程体系的校本化，学校管理的科学化，学校教育的社会化，办学条件的规范化，教师队伍的优质化，学生发展的主体化等。 示范性：指学校的一切工作都以“示范”为基本取向，并以示范作为学校领先的基本标志。 我们深知，在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位，才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声誉。实验小学作为兴国名校，以现代化、示范性实验小学对学校形象进行定位，比较准确地勾勒了学校的精神面貌、价值取向与社会地位，对内可以激发广大教职员工励精图治、奋发向上，对外能够更好地提高本校的形象力、影响力和认同度。
【学校愿景】 1、定义：学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是学校的发展目标，也是学校全体师生的共同愿景。 2、兴国实验小学的学校愿景为：宽容大气、和谐发展的智慧乐园 3、阐释： 遵循“博爱”的核心理念，学校努力营造团结友爱，宽容大气的学校文化氛围；秉承“快乐教育”的教育理念，学校积极倡导师生乐学乐教，和谐发展。 宽容大气、和谐发展的智慧乐园作为学校的发展愿景，体现了学校注重内涵发展的思想，学校将努力营造良好的文化氛围，让教师在这里实现自己的人生理想，让学生在这里健康、快乐、生动、活泼的成长。
【学校精神】1、定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值观念，它同时对学校成员具有导向和激励作用。 2、兴国实验小学的学校精神是：团结奋进，敢为人先 3、阐释： 团结奋进：团结奋进是成就任何事业的前提条件。在实践中，每个人的能力都是有限的，学校成员只有精诚团结，把自己充分融入团队，才能充分发挥个人的才能。勤奋进取则是学校倡导的做事方式，韩愈《进学解》曰: “业精于勤,荒于嬉”。学校领导要勤于政事，致力于发展；教师要做到学而不厌，诲人不倦；学生更要勤勉不懈，勤学不息，方能成就学业，成为栋梁。团结奋进作为学校精神，既造就过去，又引领未来，只有学校团队成员精诚团结，勤奋进取，才会使学校的教育教学质量不断攀升，学校才会有更广阔的发展空间和无限光明的前程。 敢为人先：敢为人先要求我们具有超前的意识和超前的行动。所谓超前意识就是要把握教育发展和学校发展的大方向，提前预测，提前规划，提前准备；另外还必须超前行动，超前的行动强调一个“先”，在别人没有做的时候，做到了前面，抢占了先机。在教育竞争、学校发展中，领先一步就是赢。要做到超前意识和超前的行动，需要我们的素质有一个全面的提高，这体现在对教育发展趋势有较强的敏感，体现在对来自各方面的信息有较强的整合能力，在此基础上，要肯于决策、敢于决策，尽快行动。敢为人先是一种智慧，也是一种力量，更是一种奋发向上的人生精神，应当成为全体师生对待学习和工作的态度和品质。
【校 训】 1、定义：校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任 2．兴国实验小学的校训是：厚德雅行，志存高远 3、阐释： 教育就是要传承文化，激励创新，追求和谐发展。厚德是人生之基。厚德，出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。《荀子·荣辱》：“正而有美德者谓之雅。厚德雅行体现了实验小学厚德修身、立德为先的办学理念；志存高远，原文为“志当存高远”。 出自《勉侄书》－－三国.诸葛亮。意思是做人应当有着高尚的目标远大的理想。也有“直挂云帆济沧海”的意境。体现了实验小学以文载道，思想致远，躬行实践，行为致远的精神风貌。
【校 风】 1、定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。 2、兴国实验小学的校风是：团结文明，勤奋创新 3、阐释： 意在校园师生中形成团结之风、文明之风。学业有成，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤”“意为学业、事业的精深造诣来源于勤奋好学，勤于思索，通过勤奋实现自己所追求的目标。创新，即为大胆探索，勇于创新，不断追求新知。意为与时俱进，追求新高。义出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新。”
【教风】 1、定义：教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。 2、兴国实验小学的教风是：厚德博学、为人师表 3、阐释 这是对教师的师德师风、治学、执教、育人的要求与规范。《论语》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。意在期望形成教师爱岗敬业之风、专心从教、真心从教、教学相长之风。
【学风】 1、定义：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。 2、兴国实验小学的学风是：勤勉乐学 多思好问 学风着眼于学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，倡导学生用心所专、好学上进、学思结合、涉猎广泛、忠实践行，为人生奠基，以适应时代的发展。勤勉即勤奋扎实，锐意进取，敢于挑战困难，克服困难、在奋进中自我完善，自我提高。乐学即以乐观向上的心态积极主动地投入到学习活动中，在和谐、民主的氛围中愉快学习，体验成功。 多思即为勤于思考，善于想象和联想，不断提高自己分析问题、解决问题的能力。 好问即多问，善问，不耻下问，追根究底，探求知识真谛。学会反思，打好学科基础，点燃思维火花。
兴国实验小学校园文化一览
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