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作为父母，你是否发现在孩子的成长过程中，越来越多的事情并不像我们预期的一样，比如孩子的成绩不稳定、与孩子的交流会变得困难等，这些是如何产生的呢？与孩子如何更好的沟通呢？有教育媒体整理出了一到九年级孩子的成长特点，教大家如何来应对！ NO.1 一年级 培养学习兴趣 对于刚入学的小学生，学校生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但是很难做到专心听讲，特别信任老师，并且由直观、具体、形象等思维。这是就要注重孩子学习兴趣的培养，家长要多引导孩子去适应学校的大环境，多接近老师和同学和平相处，学会谦让和大度，多参加集体活动，这样孩子自然会喜欢学校和老师同学，自然也会对学习有了兴趣 NO.2 二年级 培养学习习惯 经过了一年级的学习生活，孩子们完全适应了学校生活。二年级开始，孩子们的个性差别越来越大，在这个时期室孩子形成自信心的关键期，这时要多表扬孩子。这个阶段的孩子情绪不稳定容易冲动，自控力不强，我们要随时观察孩子心态的变化。学习上还是要多注意习惯的培养和基础只是的掌握。 NO.3 三年级 解决情绪问题 8、9岁是孩子情绪发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。这时，他们的情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断的在提高，孩子遇到的各种困扰也会随之而来，孩子们容易产生不安情绪，这时就要我们家长和老师及时发现并帮孩子解决他们解决不了的问题 NO.4 四年级 提升综合能力 孩子进入四年级以后，就从被动学习向主动学习转变，由了自己的想法，但是辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到一些难以解决的问题，。如果家长不注意引导，孩子很可能会因为一些小的困扰干扰了学习，逐渐对学习失去了兴趣，只要我们通过正确的教育，就会把孩子的这种不安转化成对自然和社会的探索激情和求职欲望，综合能力也会得到快速的提高。 NO.5 五年级 自我意识的发展 在这个阶段，孩子出现了变声现象，在男孩中尤为明显。变声期常会出现一些连孩子自己都控制不了的怪声调，引起哄笑也是正常现象，适时心理健康教育就变得很重要。定立心理健康教育目标：即增强学习技能训练、培养良好的智力品质、激发学习兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识的发展。 NO.6 六年级 关注心理变化 孩子六年级时，开始进入青春早期。青春期是少年向成年过度的阶段，学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批评的眼光看待其他事物，有事还会对长辈和师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不太稳定。我们家长要注意引导孩子调节和控制自己的情绪。孩子们的记忆力增强，注意力较为集中、敏锐，特别是由于抽象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。者都需要我们家长的悉心引导。 NO.7 初一年级 还是关注心理变化 这时是孩子进入少年期的关键时期，孩子身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心里也相应地产生变化，自我意识开始发挥，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的，在学习和纪律方便会更认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性好人批判性，还处于萌芽状态阶段。虽然不愿意让大人管，但是学习和生活中遇到的具体困难还是希望得到家长和老师的帮助。 NO.8 初二年级 依然是关注心理变化 在这个阶段是青春期性成熟带来好奇和探究欲的时期，这时要促进青少年性意识正确的发展，怎样去认识爱情，处理对异性的好感，这些问题都需要家长和老师的引导。还有就是他们还表现出表面上什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立意又担心脱离集体。于是，有的孩子会表现出紧张、焦虑、自卑等不健康心里，这样就更需要家长的关心和爱护。 NO.9 初三年级 更要关注心理变化 孩子到初三阶段，心里已趋于定型，学习成绩相对稳定，观察力接近承认水平，意义性识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平，。这时我们要抓住一切有利的机会，促进孩子的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养，同事，要继续对孩子进行学习目的、学习态度的教育使孩子有升学紧迫感。 |
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