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过去一周，“找孩子”成为佛山人最关心的事，两天内两起“初中生失联风波”成为舆论焦点。桂江一中13岁女生在失联18.5个小时后被网友寻回，而失联达50个小时的南海区叠滘中学男生陈家乐也自行骑车回到家中。令人欣慰的是，两个孩子都未遭受外力迫害。 与以往小孩子被动丢失不同，此次佛山两个孩子主动“失联”，背后反映了诸多问题。孩子们因何“失联”？为何采取“失联”的方式？如何规避孩子“失联”？一起来看。 离家的背后 孩子“失联”谁是“推手”？ 霍泽凯：两“失联”孩子，一个因上学迟到怕老师、家长责骂而出走，另一个因升学问题与家人起争执，独自骑车至江门找工作谋生。现实中孩子出走的原因多种多样，但多与父母有关：父母重男轻女，父母再组织家庭致使孩子缺乏关爱，父母不和将孩子成为出气筒等，是最容易让孩子主动“失联”的。 心理专家经过长期观察发现，青少年离家出走的情况时有发生，尤单亲家庭为严重。也就是说，父母在孩子“失联”问题上承担着最大的责任，动辄责怪甚至打骂小孩，会让对方没有归属感；小孩遇到挫折后，不能客观分析小孩的问题，反而给予责怪，都容易让对方走极端。 佛山之前就曾发生过很奇葩的孩子主动“失联”案例，四女孩一起离家出走，其中一人称原因是家里重男轻女，对她关注非常少，不想留在家里。 夏振彬：孩子“主动失联”的原因，学校“出镜率”也颇高。用心观察不难发现，“失联”孩子中，上学的比例比不上学的高很多。这并不意外，对于学生而言，学习是主业，是每天生活的“主旋律”，一些孩子个人情绪也往往被成绩、老师评价、同学关系等所左右。 佛山两个“失联”的孩子，都是在上学途中突然“失联”，不排除其跟学校压力有关。记者调查后发现，女生出走因迟到了害怕被批；男生则因作业、升学等原因，近来情绪低落、“压力山大”，有了厌学情绪。孩子们自行“消失”的剧情总是相似的，在一些地方的中学生失联案例中，有人因为学习压力“躲”了一天，有人独自去游玩“散心”，有的干脆去外地打工“追寻梦想”。 对于有的中学生来说，“学校”二字有时很容易让其产生负面情绪。较重的课业负担，被反复批评、比较直至被否定，学生们汲取不到学习的快乐，这也是学生主动“失联”的重要推手。 唐金凤：我关注的是，主动“失联”的孩子群体中，很大部分是留守孩童。从某种意义上说，父母在外打工，孩子会对那个“吸走”其父母的外部世界充满好奇，无法抵御来自外界的诱惑。有很多孩子并没有与父母发生矛盾，他们主动“失联”只是想出去转一转，看一看，玩一玩，碍于父母不同意，就只好不辞而别。 此外，“失联”的孩子正处于多梦的年纪，只能看到外面的世界很精彩，看不到外面的世界很无奈，在幻想与好奇心的促使下，他们往往选择轻易出走，全然顾不上外面世界的危险和成人世界的复杂。此外，一些文学作品将主动“失联”描述得丰富多彩，对孩子们也是个误导。 为什么用主动“失联”的方式？ 霍泽凯：心理学上，人的基本防御手段只有两种，要么躲避，要么反击。出走或失联都可理解成为躲避，就是俗语所说的“一走了之”。“失联”的小孩，有时只是想找个地方一个人静一静，在他们心目中，主动“失联”是一个简单的、处理事情的办法。在出走那一刻，孩子们心里面并没有大人所想到的责任与风险。 小孩遇到困难，动辄以“失联”来应对，其实是抗挫折能力较弱的表现。遇到问题就选择出走，也可能是因为父母给予了过多的保护和关注，没有给孩子足够的空间去学习如何面对困难，导致小孩抗挫折能力孱弱，未能跟上成长的脚步。 夏振彬：每个年龄段的人都会遇到各种各样的烦恼和问题，但正值青春期的孩子最让人“不省心”。我们往常说，青春期的孩子容易冲动、学坏，比较叛逆。这也意味着，这个年龄段的孩子最需要关怀和温暖，可问题是，孩子们的情绪“疏导通道”并不畅通。 佛山两起中学生失联案例，其中一个父母工作忙，对她缺少关心；另一个想在初中毕业后读职中，却遇到了母亲的反对和施压。两个故事中，家人和老师作为孩子接触最多的人，都给孩子造成了压力，目前报道中看不到他们有提供疏导压力的通道。 用“失联”这种方式，看起来是熊孩子不懂事，却往往是他们的无奈之举。这提醒家人和老师，是不是应该收起板着的面孔，成为孩子的知心朋友？ 唐金凤：不管我们承不承认，两起“失联”事件之所以引起大家的关注，跟前段时间上映的电影《亲爱的》有关，大家被电影中的故事所打动，现实中正好出现小孩“失联”，于是在社交网一阵猛刷，情感和道德上都得到宣泄。 这种“找人”传播，有助于发动社会力量，帮助家长早日找回孩子。但客观上，也会让“失联”一词进入不少中学生的眼帘，他们看到“失联”后会引起如此反响，下回自己遇到挫折，也可能效仿。 每个关注孩童“失联”的人，都应该看到网络传播的负面影响，一次转发，就有可能是一次效仿，所以应尽力避免孩童和未成年学生对主动“失联”进行复制粘贴。 防范主动“失联”，该做什么？ 唐金凤：防范主动“失联”，关键的一步是对主体即孩童、未成年学生本身的“锻造”。如今不少家庭秉持着“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”的老掉牙思想，对孩子其实有百害而无一益。 而一些国家早已用各种方式对小孩子进行挫折教育，如英国的学校重视“接受失败”学习，让学生从小就摆脱完美主义思想，了解“失败是完全可以接受的”；日本下雪的冬天，孩子们依然穿短裤；俄罗斯的街头和广场，很难见到大人抱孩子或背孩子。这些教育不一定均适用于国内，但也给我们一定的借鉴意义。要防范孩童主动“失联”，关键在孩子的抗挫折能力，因此家长切忌娇宠溺爱，老师也要有意识从小培养孩子的抗压、吃苦、度过挫折能力。 夏振彬：孩子们在选择“失联”的时候，根本没有意识到问题的严重性。有小孩在回家后，发现爸妈手机响个不停，才知道自己的一时冲动让家人奔波、绝望。各地的中学生失联案例中，有人独自去见网友，有的沉浸在网吧，有的在KTV过夜——天真、单纯的孩子们，远远没有意识到潜在的危险。 在对孩子的日常教育中，“机智”地强调这种伤害和危险，是必须补上的一课。只有孩子们意识到“失联”不能解决问题、反而带来更多伤害，才有可能跟它划清界限。 霍泽凯：和孩子们“做朋友”。须注意的是，孩子虽小，但也渴望尊重和理解，沟通与关爱。父母若能平心静气地与孩子进行沟通，多从孩子的角度去想问题，多去理解孩子所处的状况，一起商量问题的解决办法，就能有效避免孩童“失联”。 一位妈妈在得知自己念中学的女儿怀孕后，并没有进行责骂，而是说“发生这事，原因都在妈妈身上，妈妈没有告诉你怎么去保护自己”，避免了“失联”发生，接下来才能进行有效沟通。 最后，若孩子真的发生失联事件，家长、老师和周围的人也要尽量理解孩子，尤其是家长，多给孩子空间，静静地陪伴，用爱打开孩子的心扉，必要时寻求社工帮助，“失联”才不易发生。（文/记者唐金凤、夏振彬、霍泽凯） |
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