怎样进行有效的小组合作学习

小组合作学习在课堂教学中既可有效扩大学生的参与面，提高学生课堂活动的密度，有可充分发挥学生的主体作用，能使每一位学生的自主性得到张扬，同时有能培养学生互助学习、取长补短的协作精神。怎样进行有效的小组合作学习？下面我谈谈自己粗浅的做法。

  一、教给方法，指导学习

   在具体实施时，我们采用将座位邻近的学生组成学习小组,每组一般4人左右。这种合作小组的组合形式,操作起来比较简便,且基本具备“组内异质、组间同质”的特征，然后针对较复杂、综合的学习内容，让学生采用小组合作学习的方式。

   在学习中，我们往往会让学生先自己读课文中相关的段落，画出相关的句子和词语来进行品析，再在组内交流，如有不正确或不恰当的地方，其他同学做补充，小组在有限的时间交流后，最后在班内进行回报，集体评价补充，教师相机进行指导。

    这种小组合作学习方式教师交给学生后，对于初学的班级，往往愿意流于形式，达不到预期的理想的效果，所以教师对于小组合作学习的每一个环节要指导到位，才能更有效地促进学生的合作、交流。

比如：在小组分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成；在小组讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听别人的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对的意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；还要学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作活动作好“热身”。

    让学生掌握了方法，明确了要求，在合作学习，教师还要不断地巡视，指导，让学生真正会学习，这样这种小组合作的学习方法才能更有效地实施。  

 二、坚持长期不懈的训练

   当然我们应该看到，这些技能和品质，是不可能一朝一夕能练成的，我们要有意识地长期培养，潜移默化。而这种长期培养，仅仅依靠课堂的训练也是远远不够的，应重视学生课后小组合作学习的延伸。如在学习课文时，在同学们练习中有疑惑时，在听考词语时等等，我们都可以让学生灵活地采用小组合作的学习方式来进行，让他们在组长有条不紊的带领下学习，既减轻了老师的负担，又培养了孩子们自主学习，小组合作的能力，还极大地激发了学生的学习兴趣。

　　时间久了，孩子自然掌握了这种学习方法，也会更有效地促进学生的学习。记得我前几年教过的一个班级，初接手时孩子们纪律差，学习成绩也是在年级组内的最后一名，孩子们在课堂上回答问题时总是那么几个学生，其余的要么不会，要么坐在座位发呆，好像学习与他无关。这让我很头疼，后来我参加了小组合作学习的研究的实验课题，在领导指导和组内研讨中，我掌握了这种方法并实施于课堂，别说，孩子们的成绩和学习能力还真的在不断地提高，语文成绩居然名列前茅，这让我深深感受到学习方法的重要性和坚持方能胜利。