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乡村教育如何从尴尬境地中突围 中国农村教育发展协同创新中心常务副主任邬志辉近日在中国青年报刊发分析文章称，教师是第一教育资源，城乡教育差距从根本上说是教师的差距。如果没有一支结构合理、素质优良、受过专业培训、认真负责且得到充分支持的乡村教师队伍，那么提升乡村教育质量、缩小城乡教育差距将无从谈起。 不可否认，有些学校硬件建设到位了，出现了喜人的局面，但如果仅仅在硬件建设上做文章，在师资队伍上不怎么重视，出现管理混乱，人心涣散，如此学校，你能指望让广大群众满意吗？群众满意的教育，这就需要学校把每个孩子都放在心上，不能够顾此失彼，更不能让一些平庸之师站在讲台上，否则，孩子们只能养成不良的习惯，导致许多家庭的希望破灭，不用多长时间，家长自然会选择师资优秀的学校，各级政府辛辛苦苦的投资只能打水漂。 曾几何时，城乡师资差距并不如现在相差悬殊，随着教育不断地发展，一些地方政府为了拉动房地产，有意识地新建一些超大规模的学校，他们明白，就算学校再怎么现代化，没有优良的师资，一切都是白搭，他们利用行政力量从乡村招聘选拔优秀教师，如此，乡村优秀教师一拨一拨地离开乡村，到城里发展，乡村学校只能眼巴巴地为他人作嫁衣裳，实在是悲哀！ 如今，许多乡村学校的教师，要么是老弱病残，要么是身在学校心在校外，这样的一群人在乡村学校教书育人，家长能够放心吗？再说了，过去提倡集中力量办超大规模的学校，许多乡村学校地方政府要么不再投资，让其自然萎缩，要么强行撤并，让家门口就有学校成了遥远的奢望，如此，学校教育能够令老百姓满意吗？ 学校长年没有投资，校园里的师生看不到希望，这种情绪自然影响广大家长的决定，办学规模只能愈来愈小，出现几个人的学校也就不奇怪了。我们的政府看上去给每个学校都配置对等的硬件设备，但没有专业的人才，这些设备只能让在一边生灰尘，这样的事儿并不少见。 记得在一次乡村学校调研中，有在校学生家长说道，我们并不在意学校建什么高楼大厦，也不管有啥塑胶跑道，只希望学校有专业的老师，可以开全开足课程。不要以为我们的家长啥都不懂，他们心里其实明镜似的。 我们都知道，如今乡村学校最大的问题就是师资结构不合理，有些学科没有优秀教师，在追求学生素质教育全面发展的今天，这显然不能满足广大群众的愿望。有学校校长皱着眉头说，我们也想把学校办好，可就是没有相应的人才，上面好好地配了一台钢琴，就是没有人会用，只能闲置一边，想想真的让人伤心。事实上，许多乡村学校，他们的一些课程都是老师兼职的，进而出现，老师拿着一台录音机上音乐课，捧着图画书让孩子胡乱涂鸦，至于什么乐理知识，什么画画技巧，谁又会知道呢？ 每年中、高考，人们都会对试题城市化特别感冒，殊不知，真正导致乡村孩子吃亏的关键就是没有专业的教师，导致许多本来应该学习的课程没办法开全开足，相反，城里的孩子，他们至少在这方面有先天的优势，不会因为课程问题而导致素质培养滞后。 为此，一些乡村学校的孩子家长只能求助于社会办学机构，他们花了许多冤枉钱，目的就是希望自家孩子能够赶得上城里孩子的素质，然而，学校需要氛围，单一把希望寄托在社会办学机构，学校没有完整的课程体系，孩子学习痛苦也就不奇怪了。经常看到一些小毛孩，哭哭啼啼地被家长拉着拽着走向琴房，赶往画画场所，谁能指望这样的孩子能够学出点啥呢？ 其实，学校教育的最大优势就是提供各种平台，让孩子在选择中挖掘自身潜能，然而，乡村学校由于先天不足，往往没办法满足孩子这方面的要求，导致许多人才在无意中泯灭。记得不久前，我们举行了一场艺术节文艺汇演，其中，一所乡村学校表演了少数民族舞蹈，一大群孩子在台上轻歌曼舞，等到活动结束，在欣赏照片时，一位专家看到照片时，不由得感叹，这群孩子中有一个跳舞的天才，老师们听到后，特别惊讶，等到专家指出，才恍然大悟，因为这孩子一举手一投足，一颦一笑，都是那么自然大方，动作舒张柔美。其实，在乡村有许多悟性极高的孩子，就是没有相应的平台给其崭露头角，只能在默默无闻中失去潜力，想来是多么可悲的一件事儿呀！ 时下，国家已经发现城乡教育差距愈拉愈大，希望从各方面发展乡村教育，以便真正达到教育优质均衡和谐发展。然而，如何让城乡师资达到真正意义上的均衡，我看还有很多的路要走，这就看我们的教育部门和地方各级政府有多大的决心了。 人们总觉得解决师资问题的最好办法就是让教师流动起来，殊不知，仅仅依靠行政推动，不求在人情待遇上挽留教师的心，那么，支教也会在无形中大打折扣。有人说得好，啥时候，教师流动能够像政府官员下乡那样有着优惠的待遇，谁还不愿意到乡村来工作？当下，教育部出台了《乡村教师支持计划》，人们似乎看到了乡村教育的春天，然而，在现实面前，我们是计划赶不上变化，没有实实在在地举措，没有诚心诚意地方案，想要彻底改变乡村教育的尬尴，那就难比登天了。事实上，任何时候，人们都在谈论乡村教育，都希望有什么灵丹妙药来解决乡村教育存在的尴尬，但这就像谜一样，啥时能够解开，谁也不知道。 其实，真正阻碍乡村学校发展的依旧是县市级政府，他们本能地呵护城里教育，在行政决定一切的今天，许多乡村学校之所以发展尴尬，原因就在这里，如果城里教育办不好，谁又来保证城市经济可持续发展呢？当下，为啥吹捧一些超大规模的学校，不就是利益链在作怪吗？明明是不合理的发展格局，因为政府的参与，变得冠冕堂皇起来，实在让乡镇政府部门异常尴尬，不知道该怎么办？ 可见，想要让乡村学校起死回生，一方面，要给支教交流提供优厚的待遇保障，从各方面政策给以倾斜，另一方面，建立城乡学校发展共同体，尤其是城里学校要有大局观，不要有什么本位主义，对城乡教师支教交流敷衍了事，经常有乡村学校管理者抱怨，我们派出学校的精英到城里去顶岗学习，人家派出的教师，在一定程度上还不如我们那些老师优秀，实在让人哭笑不得。这就需要地方教育主管部门在考核政策上给以公平的发展平台，不能厚此薄彼。再次，不要因为乡村学校办学规模下，就没有新毕业生分配，殊不知，愈是如此学校，愈是需要新鲜的血液来改变一切。然而，极个别新毕业生，他们的素质实在不敢恭维，几个月下来，自己既不出力又不出成绩，简直是误人子弟，也不知是怎么样混进教师队伍的。当然了，新毕业生自身固然需要努力，同时学校也要给足发展空间，这就需要城里派出真正优秀的教师，成为新毕业生的良师益友，让新毕业生迅速成长起来，同时，学校要从各方面留人，只有自身培养的骨干教师愈来愈多，可持续发展才有保障。 有了好的学校硬件，再加上一流的师资，我们的乡村教育的春天才算真正到来。 |
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