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白鹅 一、导入： 师：同学们，今天我们继续学习第13课白鹅。齐读课题。上节课我们初步了解了课文并学习了生字，那你能说说白鹅给你留下了怎么样的印象么？ 生：白鹅很高傲，很神气。（板书：高傲） 师：那么作者从哪些方面写出了白鹅的高傲呢？ 生：我从白鹅的叫声、步态、吃相这三个特点看出了白鹅的高傲。 师：那么白鹅的叫声、步态、吃相又各有什么特点呢？作者又是怎样把它写具体的呢？ 好了，同学们打开书，自由读第三自然段，边读边画出相关词语，想一想白鹅的叫声有什么特点？ 二、汇报 ①我从白鹅的叫声中感受到白鹅很高傲（板书） 音调严肃郑重、似厉声呵斥。 师:是啊，像一个教官一样，它的叫声都那么严肃郑重，可真够高傲的了。你还从哪能看出他的高傲？ ② 凡有生客来临，必然厉声叫嚣。 好像大声训斥别人似的，真有威严。 ③甚至篱笆外有人走路，引吭大叫。 好像斥责别人打扰了她的安宁。 师：就这句话谁还有补充？ 生：不亚于狗的狂吠。叫声真的很厉害。 师：体会得不错，如果白鹅会说话的话，我们猜猜，它会说些什么? 生：见到生人，你是谁，离我家远点。 师：真够傲的！ 生：篱笆外有人，离我家人远点，打扰我们家的清净了。 师:同学们想象可真丰富，我不仅从中感受到了白鹅的高傲，也看到了她的尽职，难怪主人喜欢它呢、那谁能读出这种叫声的高傲？（指名读） 总结：师：同学们回过头来看这一段，这一段主要写了白鹅的叫声高傲的特点，作者又是怎样吧白鹅的叫声高傲这特点写具体的呢? 生：是啊，作者用上了这些行之有效的方法将白鹅的高傲写的更加有趣、生动、具体。 三、师;那么白鹅的步态又有什么特点？作者又是怎样写具体的呢？请同学们自读第四自然段。 ①生：白鹅的步调从容、大模大样。 师：你还从哪看出了白鹅步态的高傲? ②生:我从鹅的步调 鸭子的步调 师：鸭子走路什么样，鹅呢？ ③净角是京剧了的角色。 四、那白鹅的吃香又有什么特点呢？作者又是怎样把它写具体的？请同学们自由读第5到7自然段，读准字音读通句子。 生：（1）吃相三眼一板，一丝不苟。 （2）照顾不周 （3）鹅老爷脾气可以看出它很傲慢。 五、好了同学们，我们回过头来看，文章从白鹅的叫声、步态、吃香三方面来写了白鹅的高傲，其实文中有一个自然段早已向我们做了交待，你找到了么？读一读，思考一下这一段与课文前后有什么关系呢？ 生:第二自然段，是过渡段，承上启下。 师：对了，这是一个过渡段，用了一个更字，将前后内容联系的更紧密。 六、其实课文在描写的白鹅高傲只一个特点时，有些句子是直接写的，请同学们找出来读一读。 师：通过刚才这些句子，你有什么发现？ 生：直接说白鹅的高高，但并不讨厌白鹅。 师：对了，白鹅的所谓缺点也就成了作者所要赞美的优点，这样是运用了反语的写法，表达了对白鹅的喜爱之情。 除此之外，文章还用了什么修辞手法？快速浏览课文。 生：拟人 师;对了，那你觉得这只白鹅像一个什么样的人呢？ 生：像一个高傲的人。 总结：是啊，作者泳这些方法写既突出了白鹅的特点，又表达自己的喜爱之情，大可不必口口声声说“我爱你”，“我太喜欢你了”， 请同学课下也认真观察一下自己喜欢的动物，试着泳我们发现的方法把她的特点写出了，把你对他的喜爱之情表达出来。 |
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