1025试验室多年来的惊天发现
——隐形空间与隐形传递的超心理学实验
2015年10月27日 20:06
(原)博主提示:所有对宫哲兵教授和朱念麟教授他们所成立的1025试验室感兴趣的朋友们,可以好好看看他们多年来的研究报告。
隐形空间与隐形传递的超心理学实验
宫哲兵(武汉大学教授、新空间1025实验室创始人之一)
朱念麟(云南大学教授、新空间1025实验室创始人之一)
清
华(新空间1025实验室创始人之一)
王云霞(新空间1025实验室)
隐形空间,是指在我们生活的经验空间周围,平行或者交叉着另一个或多个另类空间。一般人是经验不到这个空间的,所以我们称为隐形空间。对于传统的空间理论来说,它是新空间。
量子纠缠,是指构成原子的最微小粒子之间,存在着一种类似纠缠的奇妙关系。两个或多个纠缠量子,它们即使远隔几万万光年,一个在地球,一个在宇宙最远的地方,它们之间的信息是相通的,扰动其中一个,另一个在瞬间会有反映。
隐形传递,是根据量子纠缠的原理,将物质信息在瞬间从甲方传递到无限远的乙方,目前信息传递的实验已经成功。科学家设想,不久的将来,物体本身也可以在瞬间实现量子信息化的远距离传递,这称为隐形传递。
以上这些是当代物理学的顶尖课题,是在各国最昂贵的实验室里进行的,探讨的是宏观宇宙与微观微粒子的规律。不可思议的是,我们1025新空间实验室的成员,在我们生活的空间,开展超心理学的实验,也以一种独特的方式,接触到了隐形空间、类似量子纠缠的宏观纠缠效应、隐形传递的现象与规律。
超心理学是个年轻的学科,它以科学的方法探索超自然现象,如飞碟、第三只眼、超时空搬运、意念移动物体等。我们新空间1025实验室是一个结合物理学、哲学与超心理学的实验机构,成立于2011年,完成了可视性意念移物,意念发送摄像机升空等实验。
我们通过认字实验培养了儿童的超感官认知能力,这种能力依赖于儿童额头的小屏幕,类似于“第三只眼”。儿童用意念的能力,将火柴等小物体从现实空间中消失,瞬间进入另一个看不见的空间,这类似于隐形传递。折断另一个空间的火柴,现实空间的火柴瞬间发生相应的折断,这类似于量子纠缠的扰动效应。儿童用意念将微型摄影机在现实空间消失并送入另一空间,摄影机拍摄了一些重要信息,证明了隐形空间的真实存在。
一、用意念移动玻璃杯的实验 1、在儿童认字培训中很偶然的发现
我们大部分的实验,是建立在儿童潜能开发的基础上。我们对儿童潜能开发上,主要在超感官认知与意念移动物体的领域。这种培训,是从“耳朵认字”,“手心认字”与离体认字开始的,儿童在额头处比较稳定地具有了第三只眼的功能,他们自已称为小屏幕。我们进一步培训他们对小屏幕的操纵能力,在小屏幕上移动物体,现实物体也会相应移动。
意念移动物体,长期只能在遮挡视线时进行实验才能成功,比如要移动的火柴必须放在密封的药盒里,或者放在倒扣的碗里。2012年,我们实现了可视性意念移物,实验物不需要放在封闭的容器内,在实验室的桌子上即可让实验物体移动。
最初我们的培训是让小张同学超感离体认字,字写在小纸条上,对折几次之后放在玻璃桌上。小张同学用手从玻璃桌下面去接近纸条时,发现纸条发生移动。我们抓住这个奇迹,让他巩固这种能力,又把实验物改为塑料盒与玻璃杯,都可以移动它。
2、让玻璃杯移动的是大脑意念
据实验儿童小张说,让物体移动的指挥者不是手而在脑。表面上好像是手的无形能量起作用,实际上是在小屏幕上,意念能量指挥着玻璃杯移动,现实中的玻璃杯就移动了。
在意念的隐形空间里,手对杯的牵引可以有细绳子,拉着杯子动。但是在现实空间里却没有绳子,成年人看不见这根细绳子。最初实验时,小张双手在杯子两边做牵绳状,因为在小屏幕上确实有绳子。后来小屏幕上没有绳子也可以牵引,后来用单手就可以牵引,后来手掌向上也可以牵引。培训中手掌的牵引力越来越大,玻璃杯被旋转,被推倒。
这种实验,目前是可操纵的,可重复的。除小张之外,小李等其他小学生也可以做到了。据我们所知,这种实验的成功在国内外是罕见的,具有重要意义。过去类似实验只能在不透明容器内做,公众认可度非常低,怀疑小学生偷愉将物体拿出了封闭容器。
3、小屏幕中看到的是真实的实验物
许多主持实验者,认为小屏幕中的实验物是用第三只眼看到的视觉物,它是现实中的实验物的影像。我们认为不是的,小屏幕上看到的是另一空间的真实实验物,而现实中的实验物只是真实实验物在我们这个空间的对偶物。
真实物更本质,更有决定性。对偶物不是假像,是真实的,但是它是现象物,更多地被真实物决定与影响。例如小屏幕里的玻璃杯是真实的,我们空间里的玻璃杯是它的对偶物,两者一模一样。儿童的意念在隐形空间有能量与作用力,让玻璃杯发生移动与翻倒,我们成年人看见儿童的手不接触玻璃杯却让它移动与倒了。
我觉得这很像量子纠缠的扰动性反应,隐形空间的真实玻璃杯与我们空间的对偶玻璃杯很像是一对存在纠缠关系的对偶量子,我们扰动了其中一个,另一个马上也被扰动了。在我们的空间里,实验物没有外力是不能运动的,这是物理学的常识。但是如果我们发现并扰动了实验物的对偶纠缠物,则可以发生表面上没有外力它也运动的超规律现象。
二、隐形空间的实验,“微型摄影机”升空
1、隐形空间的存在
通过几年的超心理学实验,实验室成员越来越认同一个看法,我们生活的空间之外,存在着一个隐形空间。这个空间并非在遥远的太空,就在我们身边。它与现实空间交叉或平行,只是我们感觉不到它而已。
我们常做的一个实验是,在一个塑料盒里放一张纸,纸上写着字,放入盒内,将盒盖关上,用透明胶布将盒盖封死,不能随意打开。参加实验的小学生,用意念识别盒内纸上的字,然后将这张小纸片从盒内搬出来。搬出来的纸片可能飞到实验房间的一个角落,也可以按我们的指导,进入另一个封闭严密的塑料盒内。
在2011年武汉东湖小梅花艺术学校的公开培训活动中,美国著名超心理学家库皮尼教授,在一张小纸片上画了月亮与太阳,在另一张纸片上写了一个很古怪的罗马字,折迭后交给小学生辨认。不久,两个小学生识别后写在教室的黑板上,库皮尼教授表示正确。
在2011年昆明召开的超心理学研讨会上,云南大学罗新教授培训的六个小学生,坐在参会代表们中间,当着参会代表们的面,将一个纸盒里的纸片搬出来,又搬进另一个纸盒子里。每个小学生的实验表演都有监督者坐在旁边,他们的成功率非常高,达到80%以上。
小屏幕上看到的空间与物体,显然并非我们生活的空间,而是另外一个隐形空间。塑料盒里的小纸片,可以从盒子里飞出来,留下一个空盒子。小纸片通过什么空间飞出去的呢?飞出去的时候,为什么我们这个空间的人看不见呢?它又怎么飞进另一个塑料盒呢?难道塑料盒对它们来说是有缝隙的吗?除非认为有另一个隐形空间,否则很难理解这些实验现象。
2、发射微型摄影机,探测隐形空间
实验室的小学生,开始只能让小纸片从封闭容器里飞出去,后来可以将火柴发射到另一空间。再后来可以将钢笔、手电筒等较重物体发射升空,在实验室里不见踪影。开始只能发射,不能可控性的收回,后来也做到了可控性的收回。这个时候,我们认为小学生的意念能量,已经足够把一台微型摄像机发射升空,并且可控性收回了。
我们购买了一台微型摄影机,又加装了一个微型蜂鸣器与微型闪光器。在实验室的桌子上,将微型摄影机放在一个瓷碗下面,可以听到不断发出的嘀嗒声与闪光,这表明它在碗内。一旦嘀嗒声与闪光消失,则表明它离开了桌子与碗底而升空了。
最初遇到一些问题,比如升空之后发现拍摄下来的东西漆黑一团,原来隐形空间里摄像机感光度是很差的。下一次发射时,让一位小朋友同时发射一个手电筒,才可以拍摄到东西。为了省电,让摄影工作时间长一些。我们发射过程(往往很长)摄像机耗电少,一直开者。手电筒耗电大是关机的,升空之后,才让小学生在小屏幕中找到手电筒,拍摄时才打开开关。
最成功的一次,从摄影机消失到回收摄影机,一共57分钟左右,基本画面是黑暗中拍摄到一些物体。有一张写有文字的卡片,文字可以看清的是,姓名:MAX,住址:金沙镇503。还拍摄到一支笔,一个塑料封装的面包,还有各种各样的声音。
将摄影机送到另一空间的小张同学解释说,他在另外一个空间名叫MAX,住在叫金沙镇的别墅区503号。进入另一空间要过海关一样的地方,要填申请表,要排队,还要缴费,审查通过后,才能进入。那个有文字的卡片是他进关前填写的,不久后得到批准进入了另外一个空间的世界。
小张说,另外空间的人会说一种特殊的语言,他在那个空间就会使用那种语言。回到这个空间,他仍然可以对我们实验人员说那种语言,还用那个空间的文字记录了那种语言。
3、另类隐形传递
科学意义上的隐形传递,是指量子纠缠意义上的量子信息传递,科学家预言不久将来会有物体之间的隐形传递。在我们1025新空间实验报告里,实现了微型摄影机在现实空间的消失,又在隐形空间的出现,还拍摄了隐形空间的声像资料,证明儿童对微型摄影机实现了物体的隐形传递。
隐形传递是这样实现的,首先,小学生要进入功能状态,出现额头小屏幕。小屏幕中出现了微型摄影机,小学生试图让意念与微型摄影机建立一种联系。建立联系之前,意念无法指挥摄影机。建立联系之后,意念与微型摄影机可以沟通。这个时候意念说,你飞出去吧,它就会真的飞出去。飞到另外一个空间之后,意念仍然可以指挥它。可以打开它的开关,开始拍摄,还可以指挥它结束工作,返回到实验室。
这种类型的隐形传递,每天在实验室的培训中都会发生。小学生会在功能状态将几根火柴在桌子上消失,有的不久后出现在某个角落,有的在实验室的隐形空间飞舞,有的第二天出现在实验室的地上。一个小学生觉得有个蚊子一样的东西在眼前飞,伸手一抓,发现是个火柴头。
这里我们发现不少对偶纠缠的关系,比如小屏幕中的微型摄影机与实验室桌上的微型摄影机。另一个空间的MAX与我们空间的小张,小屏幕中的火柴与实验室桌子上的火柴。这种类似对偶与纠缠的关系,是发生物体的隐形传递的原因吗?
4、GPS定位器跟踪了智能手机
为了更好地拍摄隐形空间,我们改用智能手机,代替微型摄影机。智能手机的型号是NOKIA-E71,具有红外摄影与GPS定位功能等。我们让小学生在功能态将它从现实空间消失,进入另一空间。打开红外摄影机,突破隐形空间中的黑暗,能拍摄到黑暗中的存在物。同时有一个监视系统跟踪这部手机,确定它到达了哪里,花了多少时间,速度是多少,停留多少时间再回到实验室。
这个实验做成功了,手机放在一个瓷盘下面,由小张同学负责发射。发射费时较长,升空前打开了红外摄影与GPS定位的开关。升空后,监视系统始终跟踪着手机,报告它到达了哪个地方,停留了多少时间,又回到了实验室。
回到实验室时手机摔了一下,手机上的红外摄影的储存卡因此丢失了,只得到了一张监视系统提供的手机运行定位图。由于某些特殊的原因,实验室的负责人认为这次实验的结果不对外公布。因此,这次实验最有价值的是一种新的方法。在意念搬运中,用GPS定位系统跟踪搬运物,并附带红外摄影机。
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