人教课标版小学二年级品德与生活下册 《红领巾胸前飘》教案教学设计

人教课标版小学二年级品德与生活下册
《红领巾胸前飘》教案教学设计

教学目标：

　　1、通过观看、参与少先队主题活动，调动儿童参与少先队活动的热情，感受参与少先队活动的乐趣，从而使儿童喜欢参加少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。

　　2、通过辨析讨论，交流与引导，使儿童懂得作为少先队员就应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助，这也是做人的基本的道德要求。提高儿童在现实生活中的道德辨别和道德选择能力，增强上进心。

　　教学重点和难点：

　　重点：感受少先队活动的乐趣

　　难点：解决现实生活中遇到的实际问题。

　　课前准备：

　　学生：搜集、回忆校内外少先队活动的图片与音像资料；

　　金点子卡片；

　　搜集自己生活周围优秀少先队员的故事

　　教师：搜集、回忆校内外少先队活动的图片与音像资料。

　　实际活动或活动模拟的教育或道具

　　日常生活实际遇到问题的情景表演准备工作

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观看、模拟活动，展示聪明、才智

　　1、教师：同学们，大家还记不记得我们是什么时候加入的少先队组织？成为少先队员以后，我们都参加了哪些少先队活动？

　　2、学生回忆交流。

　　3、教师：我们加入少先队才一年的时间，就参加了这么多有意义的少先队活动，在以后的日子里，还会有更多的活动的等着我们去参加。你还知道大哥哥、大姐姐们还组织了哪些少先队活动？

　　4、学生介绍自己搜集到的图片资料或播放音像资料。如：学校的红领巾广播站，少先队队报的设计与制作等。调动学生参与少先队活动的积极性，扩大学生的视野。

　　5、教师：我们是不是也很希望自己能参加这些活动，那我们今天就来尝试一下吧。

　　6、学生分组活动，制作红领巾队报；进行红领巾广播站的演练活动。教师进行指导。

　　7、展示活动结果。

　　8、通过活动，你有什么感受？引导儿童认识到，要做好这些工作是要付出一定的艰辛与努力的，而且要有一对自己进行某一方面的培养与训练，才能更好的参加活动，才能在活动中表现得更出色。

　　9、我们的少先队活动内容丰富多彩，但还需要同学们的关心与支持，还需要同学们为我们的活动献计献策，你还有那些组织少先队活动的好办法，你还希望有哪些少先队活动，快快说出来，快快写出来，为集体活动贡献自己的智慧吧！

　　10、学生小组交流、记录。

　　11、开展我为红领巾出金点子交流会。请各组同学汇报自己组的金点子，并把金点子卡投到金点子信箱中，由同学负责下课后把金点子信箱送到大队部。

　　第二课时

　　二、参加生活实践活动，解决生活实际问题。

　　1、教师：在同学们提出的金点子中，有的同学提出我们应该保护环境。提出应经常举行有关环保主题的少先队活动。大家认为这个倡议非常好。那我们今天就来举行一次“伸伸手，弯弯腰，干净你我他”活动。

　　2、做好活动前的准备工作，活动中的安全教育工作，开始活动。

　　3、交流活动中的收获与感受。对于这次活动你有什么想法？

　　4、在活动中，你有没有遇到什么困难？有没有遇到不好解决的问题？

　　5、小朋友们在生活中经常会遇到这样、那样的问题，作为少先队员，他们不知道该怎么做，我们大家一起来帮帮他？

　　6、教师播放课件：（1）遇到难题怎么办？（2）多找了钱怎么办？（3）忘记做作业怎么办？（4）看到需要帮助的残疾人怎么办？（5）游戏中有了和小同学的冲突怎么办？（6）答应别人的事却做不了怎么办？

　　7、小组讨论：少先队员遇到这样的情况应该怎么做？为什么？

　　8、汇报交流，教师对学生的比较有个性的观点给予表扬与鼓励。

　　9、教师小结：在日常生活中，我们只有积极勇敢地去迎接生活的挑战，在待人处事中做到诚实守信，和同学之间互帮互助，这样我们才能做得更出色，做得更优秀。

　　三、交流身边的榜样，争做优秀队员

　　1、教师：其实，在我们的校园内，在我们生活的周围，有许多做得非常出色的少先队员。仔细观察一下，你会发现许多，讲一讲你身边的优秀少先队员的故事。

　　2、从优秀少先队员的故事中，你受到了哪些启发与教育？

　　3、想做优秀少先队员并不难，只要我们去努力，相信同学们都能做到。我们可以结合自己的生活实际情况，设计一张学习生活自测表，争做优秀少先队员，每天进行自我检查，不断为自己成为优秀少先队员积累红星。

　　优秀少先队员自测表：

“我 能 做 到”自 测 表
☆不在教室内或楼道内追逐喧哗，不打架、不骂人
◇主动热情和客人问好
◎自觉参加卫生劳动
●积极参加体育锻炼
诚实守信
有自我保护意识
按时认真完成各项作业
能自信的表达自己的看法

　　教学点评：

　　《红领巾胸前飘》这一主题有深刻的内涵，鲜艳的红领巾飘在胸前，那是骄傲和自豪的象征，那是高标准严要求的象征，通过本课的教学实践活动，学生在探讨中感悟，在交流中认识，在实践中使道德理念、道德品质得到进一步提升。在这节课中教师尽可能体现学生的实践参与活动性，把教师的教学活动与学生的实际生活紧紧结合在一起，教师关注学生生活的细微之处，引导学生自己解决生活中的实际问题。本课的一个突出之处就是，课堂教学不受时间与空间的限制，切合实际地把课堂教学引申的社会实践中去，使实践活动成为学生学习的大课堂。面对学生遇到的各种问题，教师引导儿童积极探讨，并不急于给出问题的答案，而是引导学生分析理论，在分析中达成共识，在交流中寻找到答案。

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