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从孩子出生开始，我们就不停地对他笑，叫他的名字，跟他说话，让他感受到我们之间的亲密关系，脸上的表情固然重要，但是语言更是承载了交流功能的重要手段，今天说说聊天儿。 先输入，才能期待输出 对听觉的多样刺激孩子从出生开始就有自己独特的表达方式，不满时哭，开心时乐，哭声和表情就是他们本能的表达。 此时的他们具有我们成人已经退化了的吸收性心智，这种吸收性心智经常被形象地描绘为海绵吸水，因此，即使孩子不会说话，我们也要经常跟他交流，这个过程就是语言学习的过程。仅仅说还不够，要筛选一些经典的音频素材，丰富的刺激会促使大脑更好的发育。 哥哥小时候，我通常在起床后就开始放音乐，一般选择轻音乐、交响乐、英文儿歌或者童声多声部合唱，交替播放。可别低估了孩子的吸收性心智，你看他在干别的，其实他的大脑已经在得到锻炼，这是非常省力的方式，让他的感官不停地受到外界的良性刺激。同理，视觉、触觉等方面也需要多样性的刺激。 什么叫不良刺激呢？我觉得就是让人不舒服的声音和感受，比如装修噪音、吵架声以及不段打断孩子的行为等等。 规范语言的重要性有时候我们和孩子对话，难免出现童语叠词，这是一种很普遍的现象，但是这样做无助于孩子语言的发展，该怎么做？ 其实很简单，成人怎么说就怎么告诉孩子，鸭子就是鸭子，别说鸭鸭，吃饭就是吃饭，别说吃饭饭。对孩子说话要尽量用规范的语言，具备基本的逻辑性，避免学孩子说话。 哥哥小时候有个动作现在都让我记忆犹新，小小的人儿站在我面前，仰着头举高双臂，说着“抱抱……抱抱……”，此时的他已经能用简单的词汇表达需求了，他说完，我会这样告诉他：“嘟嘟想让妈妈抱对吗？可以说：妈妈抱抱我！”这是完整的主谓宾结构，你可能觉得这样真劳神，说明白不就得了吗？但是任何事情都是做减法容易，不是吗？难的学会了，简单的自然就会了。
五岁十个月，一天从幼儿园回家一进门就说：“妈妈，我给你一个伤心的惊喜！”撩开衣服，看到左胯上一道三公分长的血印，在幼儿园玩平衡木掉下来弄的，还没等我问自己接着说；“我快哭了，但是忍住了！”我建议他处理一下，他立刻反对：“都快好了，午睡时就不太疼了！已经开始长了，我也没跟老师说！” 某天，哥哥在吃早饭，看到弟弟还不洗漱，于是说：“你别玩啦，洗脸去！”弟弟充耳不闻，哥哥忿忿道：“自由主义！”我听完吃吃地笑，哥哥从小说话就是一板一眼文绉绉的！ 阅读的重要性绘本对于孩子语言的发展非常有利，毕竟，我们在日常的遣词造句中词汇量有限，而在故事丰富的情境中，所接触的语言范围就更加广泛。绘本中通常是书面语和口语的交替运用，让孩子感受不同的语言风格，学习不同的表达方式。 哥哥小时候特别喜欢的一套书是小老鼠无字书（原来叫莫妮卡无字书），可以按照你的理解给孩子讲，慢慢的孩子可以用他自己的语言去讲，很有意思。 孩子如果喜欢一本书，通常要看好几遍，大人疲劳，但是孩子在一遍一遍的阅读中，无形中记住了很多优美的语言，我就遇到很多次，读错了他们立刻纠正我，因此在选择绘本时，还是要选那些经得起推敲的读物。 两岁九个月弟弟和五岁十个月哥哥的对话： 写完作业哥哥洗碗，弟弟看着：“妈妈。我长大了也洗碗！还切菜呢！”哥哥：“你不能用刀！”弟弟：“你别说话，我和妈妈聊聊天！” 吃炸酱面，外公问：好吃吗？哥哥：“有点儿好吃，但是总的来说，难吃！”弟弟比较直接：“不好吃！” 鼓励孩子表达 语迟怎么办？当妈妈的压力其实都来自于比较，每天下楼遛一圈，这家孩子会走了，那家孩子叫妈妈了，都一样大的孩子，怎么就我家孩子啥也不会，尤其是说话晚这件事，是很多家长的心病。 孩子嘛，就像不同科的植物，抽芽开花结果的节奏自然不同，积累的时间长一点，并不是什么坏事！过几年，大家不都一样了吗，何必急在这一时。 千万不要给孩子压力，成天十万个为什么，尤其是老一辈人，切不可成天为此唉声叹气的，不要忘了孩子的吸收性心智，这种负面的情绪刺激还是免了吧！只要孩子的反应是正常的，成长过程中成人给予的关注和交流是足够的，只须静待时日即可。 不过有些孩子说话晚确实是人为因素造成的，最典型的就是家长代替孩子表达，比如，孩子想要一个东西，立刻不由分说地递给孩子，随时关注孩子的需求并没有错，但是过分就是剥夺孩子的能力，就是在客观害人了！可以缓一步，先问问孩子：宝贝，告诉妈妈你想要什么？ 结巴怎么破？结巴的问题在男孩子身上表现得比较突出，总会有一个阶段，孩子说话不是那么利索，大约在三四岁的时候，我家哥哥和弟弟都有这个阶段，这是孩子语言发展中的正常现象。 道理很简单，就是孩子脑袋里想说的话太多了，嘴跟不上头脑思维，就跟堵车似的，一时组织不好，于是出现语塞。出现这种情况，一不要紧张，因为情绪是传递的，二千万不要讥笑孩子，我那时通常这样说：“不要着急，慢慢说！”如果孩子还是说不清，你可以循着孩子的思路，慢慢帮他把想说的补全，比如：“宝贝，你想说……是吗？”你的话语其实就是在告诉他可以这样表达，这就是示范。 快乐的聊天儿需要技巧 能否聊得起来有前提不知你们有没有体会，孩子最有趣的阶段，是开始说话但只有妈妈才能听懂的那个阶段，这时，足够了解孩子的你，就是他的翻译，能否有能力担起翻译之职，也是检验你这个妈妈合格与否的标准。 抛出篇译文，大家随意感受一下： 弟弟21个月的晨起语录，原文如下：吸奶，拉年，蒙开开，拿黄书。 译文：吃奶，拉窗帘，门开开，给我拿红色动物书。 然后指着书里的动物一通认知：大董容（大恐龙）、鲨鱼（其实是海豚）、鸭纸（鸭子）、斗斗（狗狗），狮？豹？（指着老虎问），大鼠（袋鼠），鸭鸭坏（印着鸭子的那页撕坏了），鲨鱼永永永（我理解他想说：鲨鱼在水里游泳）……讲完……（然后指着另一本）讲这…… 各种口音和指鹿为马，相当考验我的脑洞！ 孩子说的话，你懂吗？你要懂，懂了就奠定了一生的沟通基础！这么玄？就这么玄！任何感情都是一点一滴的积累！ 当孩子叽里咕噜出口成章时，语言作为思维载体的功能越来越突出，除了表达需求，更可以借助它窥见孩子内心的想法，孩子通过语言可以排解一些情绪。 因此，聊天儿很重要。
外婆给嘟嘟换尿不湿，随口问他：“你的尿不湿是什么号的啊？”嘟嘟不作声，外婆自问自答：“XXL，记住了吗？”“记住了。”第二天再问他，他想了半天回答道：“是WWS号！”? 经过了语言的无序期，就迎来了表达的春天。 我相信，经历过孩子上幼儿园的家长们，最有感触，每天把孩子接出来都特别想知道在这一天没见的时光里，孩子都是怎么过的。 有的孩子，不用问自己就噼里啪啦说一堆； 而有的孩子，你问他才说； 还有的孩子，你问他，他也不说。 怎么会有这么大的差异！有天性的因素，也有心情的关系！ 哥哥在小班时是最后一种类型，上中大班时是第二种，上小学后是介于第二和第一种之间。 小班时，老师暴虐，哥哥每天最盼望的就是放学，因此放学时的状态是异常开心的，可话题一涉及幼儿园生活，立刻沉默，我理解，这是孩子开启了自我保护模式，好不容易忘掉的不愉快绝不想再提起，再深挖，其实是对孩子的二次伤害。 那时候，我会先抛砖引玉一下，说说自己一天的经历，然后再问问他，通常这样他还能聊几句，我也会通过这个过程，掌握孩子的心理变化。在聊天中要传达一种信号，就是令你困扰的或者不开心的事情可以告诉妈妈，看看妈妈能帮你做什么？可以一起商量一下，家长一定要做孩子心理的坚强后盾。 有了这些心理支持和沟通习惯，哥哥就乐于与我分享一些真实想法，甚至是一些对我的不满，他也会表达出来，去年六岁时，有次他说：“妈妈以前对我可好了，特别耐心，从不发火，现在太凶了……不过，和弟弟比起来，我还是幸运的！”听完，汗一地……为娘的急躁，是一定要改的！ 弟弟是喜欢表达的类型，一直是介于第一种和第二种之间。
我问：“你今天吃猕猴桃了吗？”他顿了一下回答：“奶奶喂的！”我接着问：“吃了几个？”他讯速作答：“八十！”“八十？”他诚恳地点点头说：“再买！” 你要听懂孩子的话，甚至听懂弦外之音，捕捉到微妙的心理变化，才有聊天的基础。 怎么做孩子才愿意跟你聊？我觉得和孩子聊天儿是件特别有趣的事情，孩子的思维总让我脑洞大开！可是，我们成人有时真的不会聊天，尤其是孩子大一点后，这样的开场白是家常便饭吧！ “你今天在学校做了什么啊？”“你在学校有没有听老师话？”遭遇这种问题，小朋友的答案大概是：“没什么啊！跟平常一样！”“我听话了啊！”……话题还能继续吗？ 还有很多家长，他们跟孩子之间的对话永远都是：“功课写完了没？”“琴练了没？”“今天考几分？”把质问当聊天，通常都是以问句始，以斥责终。 孩子也许现在还能给你回应，可是长大以后呢？会不会直接来句“你好烦！”然后进屋将房门和心门一同关闭……留给你一片可怕的寂静…… 想想自己，你在什么情况下愿意倾吐，就是说出来是安全的（不会被骂）、感到被包容和理解（不会被否定）的时候。 所以，我们需要掌握以下几个原则：聊具体事件，从别人的事情聊起，多用同理心不否定，多倾听不斥责，用一些可以让人感到支持和鼓励的肢体语言。 最后再来一个哥俩的段子：
希望大家都和孩子变成无话不聊的小伙伴儿，祝大家周末愉快！ 【评论有奖】每周都有免费礼物等你拿！ 亲们：每天看完小编我精选的推荐文章，也许你感同身受，也许你另有观点，也许你有很多建议.........,从此刻起，不吐不快的“评论有奖”的活动为你而来了，你的点点滴滴的文字都是咱们沟通的桥梁，你的每一个声音都是我前进的动力。 截止日期：2016年1月6日 |
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