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目前国内教育充斥着“男孩危机”，“拯救男孩”的声音，认为在现有的教育体系下男孩的个性受到了压制和摧残，导致了很多问题：例如“娘娘腔”、“伪娘”。甚至有论调认为“男同”的产生是因为教育中缺少了“阳刚教育”。 教育是有性别属性色彩的吗？会有哪种教育是对于男性或者女性更为有利的教育吗？男孩的表现一定要优于女孩才是正常现象？一味的强调“男孩危机”、“男孩的成绩、升学率低于女生”是一种不正常的现象，难道不是“男子汉大丈夫”，“男权”的思想在作怪吗？反观有“男校”传统的美国，人们对于教育对于男女孩的教养和期待已经不模式化了，不会强调男孩子、女孩子的性别属性该做什么，该玩怎样的游戏，选择怎样的玩具。最新的芭比娃娃广告，打破了56年来芭比广告只有女孩的传统，引入了一位男孩参演广告。芭比娃娃公司认为有性别针对性的玩具对儿童是一种负面误导，会造成性别歧视。男孩子、女孩子的教育可以不再拘束于人为的设定的“角色”，生活在更加舒展的空间。 在我们的意识中还存在着“男尊女卑”，在国内有几人能接受男孩子玩芭比娃娃呢？玩女性色彩的玩具是没有出息的表现。这种“男性的优越感”根植在文化中几千年，随着女性更多的参与社会生活，女孩通过努力表现的更加出色颠覆了男孩家长的“男性优越设定”，不安就由此产生了。笔者认为“男孩危机”是个伪命题，真正应该改变的是教育的性别判定，和性别期待。让孩子可以自由舒展的生长。还记得当知一个10岁小女孩的理想是长大成为一名消防员，自己的震惊及第一时间的劝导：“女孩子不要成为消防员。”“为什么不行？我觉得消防员特别了不起，我就想以后长大了要做一名消防员。”小女孩认真的告诉我。为什么不可呢？为什么用性别定义一个人的人生道路呢？从玩具、行为、语言、所学习的专业、爱好，职业。人生不是应该自己去选择奋斗才能别样的精彩吗？ |
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