|
关于《我行我素教语文》的答问 自序：教育，就是一场相遇 第一辑：课堂现场 一、诗歌 1.经历诗人的创作 ——《蝶恋花》课堂实录 2.寻找诗歌的张力 ——《错误》课堂教学实录 3.追究典故的意象之美 ——《京口北固亭怀古》课堂实录 二、小说 1.把意料之外变为情理之中 ——《一个人的遭遇》课堂实录 2.关键是要能用问题串联 ——《一个人的遭遇》课堂实录 3.何妨用互文性文本围魏救赵 ——《药》课堂实录 三、散文 1.用鱼骨法梳理文本 ——《寒风吹彻》课堂实录 2.读者可以让文本更进一步 ——《今生今世的证据》课堂实录 3.重要的还是要知人论世 ——《老王》课堂实录 四、文言文 1.文字、文学、文化的研究型学习 ——《鸿门宴》课堂实录 五、作文 口头作文：作文一种可能的革命 1.生命美丽一如蝉蜕 2.危机是一种宿命 3.生命水知道 六、绘本 1.从文本内容转向文本表达 ——《活了100万次的猫》课堂实录 七、阅读 1.重要的不是结果，是方法 ——《学会概括》课堂实录 八、单元教学 1.少年心事当拿云 ——苏教版必修一第一单元专题备教述评 2.与清风舞，共明月醉 ——苏教版必修一《像山那样思考》专题备教策略 第二辑：课堂评场 1.我们今天这样教语文 ——兼谈好课的几个特点 2.优质课应该有怎样的面孔 ——点评江苏省优质课一等奖刘宏伟的《赤壁怀古》 3.语文课，为何如此失魂落魄 ——“全国第六届聚焦课堂”活动听课随感 4.重要的是灵魂在场 ——第十三届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”听课随感 5.玫瑰的担当和主题教学的演变 ——听窦桂梅的《三打白骨精》 6.万里写入胸怀间 ——听黄厚江先生的《蜀道难》 7.三个馒头引发的闹剧 ——对王荣生教授文本解读的一点异议 8.香消于风起雨后 ——读董一菲老师的《采薇》 第三辑：文本解读 1.深度阅读 ——文本解读的六个境界 2.苏格拉底之死和多元解读之生 ——苏格拉底之死的几种解读 3.越王勾践的五宗罪 ——《勾践灭吴》解读 4.明朝散发弄扁舟 5.原来你也在这里 ——《长亭送别》《罗密欧和朱丽叶》解读 6.遥远的绝响 ——阮籍之哭解读 7.当死亡突然来临 ——电影《九死》解读 8.人啊，认识你自己 —— “斯芬克斯之谜”解读 9.岂有柔情似旧时 ——《氓》解读 10.士为知己者死，女为悦己者容 ——从崔莺莺的长亭嘱托看中国的弃妇文化 11.彩笔新题断肠句 ——《青玉案·横塘路》解读 12.金猴奋起千钧棒 ——《大闹天宫》解读 13.有我之境和无我之境 ——《人间词话》的一种解读 14.此曲只应天上有 ——《红楼梦》片段解读 15.未知生，焉知死 ——由《兰亭集序》说开去 16.剑气箫心两未残 ——从《病梅馆记》看龚自珍的思想 17.边缘人物的胸中丘壑 ——《廉颇蔺相如列传》的一种读法 18.为君谈笑净胡沙 ——《烛之武退秦师》解读 19.祥林嫂的呐喊和鲁迅的彷徨 ——《祝福》解读 20.也谈小说做法 ——被监护人情结 21.背叛抵制生命之轻 ——读《生命不能承受之轻》 22.寻找被流放的安宁 |
|
|
