 X母语是妈妈说的话 是奶奶吟的歌谣 是儿童温暖的精神的怀抱 我们曾经无数次的探寻和追问 儿童是怎样学习母语的 理想的语文课程应该是什么模样 怎样让儿童亲近母语 我们相约古城扬州 回到儿童 回到母语 共同探讨儿童本位的母语教育 为探寻基于儿童的母语教育理念，探索构建儿童本位的小学语文课程，培养有内涵、教学素养高的小学语文教师，亲近母语儿童阅读研究中心于2010年10月１４日至１７日在古城扬州举办了“2010儿童母语教育论坛暨亲近母语‘十一五’课题结题会”。论坛以“小学语文教学和中华传统文化”为主题，深入探讨中华传统文化的教育理念教学内容和教学方式；同期举行的亲近母语“十一五”课题结题会集中展现亲近母语课题组五年来走过的实验历程及取得的成果。 有幸参与了这样的盛会，感触颇多。 印象深刻之一是古诗歌的吟诵。作为中国非物质文化遗产，吟诵在日韩等国保存和普及得较好，在国内却逐渐式微，濒于失传。本次活动特邀了著名华人学者叶嘉莹先生（叶先生已86岁高龄）、中华吟诵学会秘书长徐健顺先生以及在儿童吟诵教学方面做出有益探索的陈琴老师参会，从理论到实践层面深入探讨儿童吟诵教育，聆听他们的讲解与吟诵，再次感受了我中华古典诗歌的音韵之美。 印象深刻之二是各位专家学者对《弟子规》的批判。其实我认为对《弟子规》的教学并非像各位专家所说的那样或左或右，我们为什么不能辨证地接受《弟子规》，我们都应该知道《弟子规》写于清朝，是封建社会的一名落第秀才所写，他那个年代的作品当然是为了那个时代服务，作为我们都知道辩证法，是否应该辨证地接受《弟子规》呢？ |
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