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第一课时：审题——把握写作方向 【复习内容】审题方法及应对策略 【复习目标】1、学习命题、半命题、话题、给材料作文的审题方法 2、审题失误的分析 审题，就是写作之前对命题意思和要求的审定，是对作文题目（包括材料）的认真分析，最终把握题旨的过程。无论是平时测试还是中考，审题的准确与否，都直接影响甚至决定着作文的分数的高低，因为“审题”是作文过程中的第一步。 综观近几年的中考作文试题，命题形式大致可分为三种：命题(半命题)作文、话题作文、材料作文。这三类作文题型三分天下，是同学们平时训练的重点。命题形式不同，审题的方法也有一定的区别．下面就这三类命题形式，谈谈各自的审题方法。 (一)命题(半命题)作文的审题方法 命题作文往往是各类题型中，信息含量最少的一种命题形式。有时这种作文题就是一个词语。有时也会是一个短语，当然有的也用句子做题目。这种作文命题形式不同于材料作文或话题作文，它往往没有过多的信息，所以，审题的重点就放在了作文题目上。 1．独词式或半命题作文的审题技巧
独词式或半命题形式的作文题在中考中非常普遍。如2008年中考作文试题中．贵州遵义文题“手”，湖南娄底文题“梦”，浙江台州文题“相处”，山东威海文题“
对这种文题的审题．我们要学会运用“增补信息法”。因为独词式的命题信息量极少，用增补信息的方法缩小写作的范围，找到一个小的切入点，就容易着手。例如，“目光”这个文题。可以在名词“目光”前边补充一些限制语．如“父亲的目光”“母亲的目光”“老师的目光”等等，在名词前边加上合适的领属性成分，写作时就有了目标。除此之外，我们也可以在前边加一些修饰成分，如“犀利的目光”“慈祥的目光”“严厉的目光”等等。 因为增补信息的内容完全在原来词语的含义之内，所以你不必担心跑题，但增补信息时也应遵循一定的原则。 (1)正确性原则 就是指所增补的信息要反映自然的规律、生活的主流、和谐的关系。 例如，以“友善”为题写一篇文章。我们可以补充成“友善地对待别人”“友善。事业成功的法宝”，倡导“与人为善”的社会风尚。反之，如果增补成“友善就是软弱，会吃亏”，并结合一些老实人经常被骗。或者老实同学经常被欺负的事例，去证明这个错误的观点，结果会大错特错。因为增补的信息不正确，忽视社会良好的道德风貌。观点自然偏激。 (2)深刻性原则 就是指所增补的信息能深刻反映社会现实，代表社会普遍的意义。 例如，以“合作”为题写一篇文章。我们可以补充成“企业与企业的合作”“国家与国家的合作”等等。但题目指向的内容空泛，作文时容易流于肤浅，很难深入挖掘。如果结合我们自身实际。把目光投射在生活中典型的事件上。把“合作”补充为“亲情，最纯洁的合作”，把人们最容易忽略的“亲人之间”的关系．理解为最密切的“合作”，就能深刻地表达亲人之爱，让人耳目一新。 (3)新颖性原则 就是指所增补的信息在符合题意的前提下，力求做到不落俗套。写人之未写，发人之未发。 例如．以“第一次”为题写一篇文章。从发展的眼光来看，“第一次挨打”“第一次上台演讲”“第一次做饭”“第一次钉纽扣”新鲜，避免了与别人雷同。其实，新人物、新事物总是层出不穷的，只要留意观察，我们一定能把握现实生活的新特点、新面貌。及时找准有价值的方向，写出有特色的好文章。 有一点必须注意，半命题作文可以把增补的信息写在题目中，而对命题作文我们只能把信息补在心中。因为题目已经给出，我们不能随意改动。 2．短语类作文命题的审题技巧 短语类作文命题在日常考试和中考中也很常见。如2008年中考作文试题中，湖北宜昌的“我的季节我做主”，江苏泰州的“激情，在心中点燃”。河北潍坊的“画一扇窗给自己”…… 审视短语类命题的首要环节就是要找准题眼，题眼找得不准，后面的立意、构思、行文所花费的心血就会付诸东流。因此我们要学会分析短语结构，找准重心，确定题眼的位置。常见的短语类型有：偏正短语、动宾短语、主谓短语、并列短语等，短语的结构不同，题眼的位置也不尽相同。 ① ② ③ ④ 综上所述，无论是独词式命题的“增补信息法”，还是短语或整句式命题的“找题眼法”，都要仔细分析题目中的各项信息，缩小切入范围。审题过程在一定程度上，也就是缩小切入范围，最终确定切人点的过程。 (二)话题作文的审题方法 近几年的话题作文。往往由两部分组成：材料和要求。审题时要综合考虑这两部分所包含的内容，注意三点：一是审材料，根据命题意图确定自己的观点；二是看话题，避免脱离命题范围；三是注意文题要求，牢记要求中的限制要素。 1．审材料 “材料”是指命题中除题干和要求之外的部分。材料作文和话题作文一般都会提供一段材料．有的命题作文也有一段材料。话题作文中的材料与材料作文中的材料不同，它在文题中主要起提示和导引作用，使考生更容易理解话题．它不是我们审题的重点。然而，对于个别的话题作文材料，也需要提起高度重视。比如有的材料本身就包含着道理、主旨及观点，还有的材料中体现着命题者的命题意图。 如2007年重庆卷中考作文试题：以“翅膀”为话题写一篇文章。 命题的意图并不是让我们论述鸟类翅膀的功用．因为材料中的“翅膀”有一个比较明晰的意思。“翅膀”是一个象征，它象征了自由，而且是心灵的自由。材料中还为我们提示了几种“翅膀”的含义：“翅膀”是一种理想、信念，一份鼓励、希冀，一种顽强的毅力，一种面对困难坚强不屈迎难而上的品质等。所以，结合材料的指向去理解话题，确定写作方向，才能切合题意。 2．审话题 在话题类作文命题中，话题的形式也不尽相同。有的只是一个词，有的是短语。不同类型的话题．审题方法也不尽相同。 如．2008年浙江金华卷作文题目：一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心，能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心，可以获得真情；宽容之心．可以赢得尊敬；奉献之心，可以温暖世界。一颗心，是束光；万众一心，能把整个世界照亮…… 请以“心”为话题，写一篇作文。 作文材料给了考生很多种写作的选择：雄心、爱心、坚强的心、纯洁的心、感恩之心、宽容之心、奉献之心、一颗心、万众一心……在中心话题“心”上提示了很多种限制语，很容易找到切入点，关键是要结合自己的真切感受，才能写出特色。 短语类的话题作文也要像命题作文一样．先把短语结构弄清楚，审出题目中修饰词语的限定范围。这些修饰性的限制往往是题旨的所在。 如话题作文“美就在身边”，前面有一则简短的材料。材料中的意思和话题完全一致。“美”是个大的概念，而修饰词“身边”为写作限制了范围。“美就在身边”则要体现“美”和‘身边”的关系。如果忽略“身边”，写出的内容就会超出命题范围。 (三)材料作文的审题方法 材料作文的命题形式与命题作文、话题作文不同，它的重心完全在材料中。无论是审题还是立意．都必须从材料出发。由于没有明确的题目或话题，因此我们要学会分析材料的中心．只有从材料中心出发思考问题，才能做到切合题意。 材料作文的审题有两个具体的原则：准确、全面。要想做到这两点，我们可以从以下两方面人手： 1．对于有主人公的材料．审题时站在主人公的角度思考问题，这样就很容易找到材料的核心。 在材料作文中，所选材料有时是一个寓言故事，有时是一个鲜活的事例，其中往往会有一个或多个主人公。从分析主人公人手．就能准确全面理解题意，把握题旨。 例如，2007年黑龙江哈尔滨的一道中考作文题： 一名中学生总因为自己成绩而苦恼。一天晚饭后，父亲与他一同走进一座高楼。并领他沿着楼梯一步一步爬上楼顶。看着脚下迷人的夜景，父亲说：“学习和人生的道路上没有电梯，只有沿着台阶一步步登上顶点．才会见到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。后来．他通过不懈努力，成为一名品学兼优的学生。 上面材料中，父亲教育孩子的方式．父亲教诲孩子的话语，孩子取得进步的原因……是否给你一些启示呢? 请选择一个角度，写一篇文章。 在审材料时，要特别注意主人公身上值得提倡的品质。这则作文材料中，有两个主人公，一个是“父亲”，另一个是“孩子”。因为有两个主人公，也就是有两个角度可以思考。再者，文题中也有一些提示，如“父亲教育孩子的方式”“父亲教诲孩子的话语”这两个点是站在父亲的角度思考的，而“孩子取得进步的原因”是站在孩子的角度思考的。因为“父亲”和“孩子”都是材料的主人公，所以无论从哪一个人的角度立意行文都是准确的。 2．对于没有主人公的材料，我们要做到全面分析。并不是所有的材料都有故事或人物事迹，还有不少文题选用的材料没有主人公．这样的材料，我们要全面分析。 以2007年陕西卷为例：仔细阅读下面文字。按要求作文。 ①不要将自己的不足与他人的优势比较。 ②记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。 ③和处世积极、喜欢与你同行并共享人生的朋友交往。 ④凡遇失败，切莫自责不已。 请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体：不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。 这个材料由四句各自独立的句子组成．每一个句子都有一个思考的角度。审题时绝不能只看一条就草率地确定写作方向，因为这个方向并不一定就是整个材料的指向。第一句话话告诉我们一个道理：立足自我现实。如果没有后边的材料，这样写下去也没错。但看了以后的材料就会明白，四句话中贯穿着一个共同的信息，那就是“自信”“积极”“乐观”。在审题的过程中，一定要全面地、一句不落地分析材料，然后从各材料中抽出一条共同的信息．这条信息就是文题的意图所在。 （四）、审题失误的心理分析 在中考或平时的作文训练中，跑题现象时有发生。跑题的主要原因就在于审题方法不当，确切地说是审题时的思维方法存在一定问题。先看一个考场作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。 山里住着一位樵夫。有一天．他到城里去卖柴，回家时，却发现自已的房子起火了。邻居们都来救火，但是因为风势过大．一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。 当大火终于灭了的时候．只见樵夫不慌不忙，拿了一根棍子。跑进倒塌的屋里不断地翻找。过了半晌，樵夫兴奋地叫着：“我找到了!我找到了!”邻居发现樵夫手里捧着的是一把砍柴的斧头。 请你全面理解材料．自主确定立意．确定文体，确定标题；但不要脱离材料的含意作文．不要套作，不得抄袭。 这个作文题材料的核心是那把“斧头”．而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧头和樵夫的关系是思考的重点，斧头是樵夫赖以生存的根本．对樵夫来说是最根本、最主要的东西。 从这个重心出发思考问题，引出观点才算正确。比如写“留得青山在，不怕没柴烧”“眼前的挫折是次要的，只要最根本的东西还在，就有东山再起的时候”“勤劳的双手，是发展的根本”“金钱再多也有用光的时候，拥有创造财富的能力才最重要”…… 本来很简单的一个问题，同学们的想法却五花八门，甚至很离奇。我挑选有代表性的几份．对几种典型的失误作一下分析。 学生A：我看到材料中的樵夫，房子被大火烧了．不是着急。不是痛苦，只是拿根棍子跑到废墟中把斧头找了出来。于是我就由此想到．人也应该像樵夫一样，始终保持处乱不惊的心态，遇事要稳重，进而以此立意。 心理剖析：这个学生在审题时，只看到现象．没看到本质。 樵夫确实没有着急，遇事也确实稳重，但这只是表象。同学们应该进一步顺着材料的意思去发现本质。樵夫为什么不慌不忙?因为对一个樵夫来说最根本的东西还在，有斧头就不会挨饿，不会受冻，所以才表现出一种稳重。 应对策略：分析问题不要浅尝辄止，在作文审题过程中，感觉到某个东西之后，进而去理解它，深入到事物内部去认清其本质，唯有如此．方可深刻地理解材料。 学生B：我看到材料中，樵夫找到斧头很高兴．他以后又可以砍柴了。我还接着想，他这样一个劲儿地砍柴，迟早要把山上的树砍光的．又想到自己的作文水平不高，于是想搞点创新．好与众不同一点，再结合现在很流行的环保话题，写一写保护环境，那不是平时老师强调的更“有现实意义吗”?于是我就写了《不要乱砍滥伐》这篇文章。 心理剖析：这个学生为了得高分而做了作文的奴隶，他信马由缰的思维与他的意愿适得其反。这个同学已经看到，樵夫有了斧头，就有了重新开始的根本这一点。为了与众不同，他画蛇添足，冲出材料的中心意思，离奇地延伸出了“环保”话题。 应对策略：不能为了创新而投机取巧，自以为与众不同就是新颖，那就大错特错。所以，同学们必须认清何为真正的“新颖”，其实它指的是对材料的新认识、新感受，能给人以新的启示。 学生C：樵夫的房子没了，但他还有斧头．对于一个以砍柴为生的樵夫来说，斧头就是他的生命．是他的一切。有了斧头，他还可以重建家园。这是他不幸中的万幸，为此我想到了“福祸相生”．又进一步联系到了“得与失”这个话题。于是我就写了“不要计较得失。有失必有得．有得必有失”这个主题。 心理剖析：这个学生的思维属于“误入歧途”．曲解了题意。 通过这个同学的思维过程，可以看出他的想象力比较丰富。这对他的跑题起了推波助澜的作用。中学时代正是想象力最丰富、最容易幻想的阶段。年轻的学生一旦展开了想象的翅膀．就有“肆意”遨游的倾向。此时，瞻前不顾后是他们共同的心理特征。 应对策略：在想象与联想的过程中，不能忽略文题中的材料，因为材料中往往含有一定的写作指向。同学们一定要能辨明这个写作指向．然后在这个方向的指引下去联想，去想象，写出的文章才能与题意相吻合。 学生D：樵夫每天以砍柴为生，山里的绿色也随着他一次次挥动斧头而日渐减少。最终．一把大火把他的房子化为了灰烬。古人云：“善有善报．恶有恶报。”这是上天对他的惩罚，可以说．他为此付出了惨重的代价。然而，大火扑灭后．他又拿起了斧头，他对自己的错误没有丝毫的反省。故我立意为“人贵在知错能改”．提倡人们要时刻反省自己，只有不断反省．才能有所成就。 心理剖析：这个学生失误在于抛开材料，另起炉灶。 这个同学只读了材料的开头，就彻底抛开了材料．自己主观上臆断出：樵夫砍树的行为属于作恶多端。他根本没有注意材料后文的内容。 应对策略：审题时，首先通读材料，先不要着急思考，以免先人为主的判断形成定势．最终影响对材料主旨的把握。读材料一定要有始有终，待读完材料后，再整体把握题旨。 学生E：樵夫的工作就是砍柴．房子烧了，他没有悲伤，而是拿了棍子。在灰烬中找。原来是找自己的斧头，说明樵夫对砍柴的专注，也是对自己工作的执著，这令我感触很深。于是我写了“人要做好本职工作”。 心理剖析：这个学生看问题的方式属于“瞎子摸象”。 这个学生所犯错误是所有审题失误中最普遍的。樵夫确实很执著，房子都那样了．还没忘找自己的斧头。但这在整个材料中却属于一个点，一个次要方面。从这个次要方面去延伸思维，无疑是错误的。 应对策略：想问题、看事物，不能只看一部分，应该看整体，从材料的整体内涵、中心意思出发去构思行文，尤其是一些比较复杂的作文，比如材料作文。 此外，还有的同学写的是“人生路上，当弃则弃”“遇到事儿，想开点儿”“天无绝人之路”等主题。在此不再具体分析。 总之，同学们在平时的作文训练中，除了要学会基本常识外，也要学会如何形成正确的思维方式。想对了，才能写对，写对了，才有得高分的可能。反之，审题一步走错，文章全盘皆输；审题差之毫厘，全篇谬以千里。 【目标测评】： 1．独词式命题的审题训练： 请以“礼物”为题，写一篇不少于700字的记叙文。 写作提示：这是一个独词式的命题。虽然已知信息很少，但仍需我们在审题上下些功夫。“礼物”是个名词，意思是指为了表示尊敬或庆祝而赠送的物品。“物品”的范围是很大的，所以，为了便于写作，我们需要找到一个合适的切入点。这就需要运用“增补信息”的技巧。因为这是个名词。所以我们就可以在名词前边加上恰当的形容词．用来修饰限制“礼物”。我们第一眼看到“礼物”这个词时．最先想到的是生日礼物。当然．绝大多数都会想到这里。也正因如此，我们还需要打开思路．以避免与别人雷同。比如我们可以增补为“大自然的礼物”(当然题目还是“礼物”)。然后我们就可以感受大自然的恩赐．进而抒发对大自然的热爱之情，或写环保主题的文章也可以。 2．半命题作文审题训练： 每个人的一生都是一天天过来的。在这短暂的一生中，我们遇到过快乐的一天，也遇到过悲伤的一天；遇到过忙碌的一天，也遇到过清闲的一天。
阅读上面的文字，请以“ 写作提示：这是个半命题作文。明显是让我们为“一天”补充限制语。因为“一天”是名词，所以前边修饰“一天”的是定语．如常作定语的有形容词、名词及名词性短语。比如我们可以补写“快乐”“高兴”“痛苦”“伤心”“苦恼”“忙碌”……也可补写名词“爸爸”“妈妈”“的哥”“三年前”“暑假”…… 3．短语类命题的“找题眼”审题训练： 请以“一次难忘的郊游”为题写一篇记叙文，不少于600字，文中不得出现真实人名，校名，地名。 写作提示：这个文题是一个偏正短语．其中的修饰成分比较多。“一次”限制了选材料的数量，不要列举多次不同的旅游。“难忘的”是本题的题眼，由此传出的信息是：这不是一次普通的旅游．它对主人公来说一定有重大意义，所以才会印象深刻。所以．要做到切合题意，就必须写出自己的感悟、感受或感情。另外，文题中还有一个信息，那就是“郊”，这个字限制了我们的旅游地点。这其实是个很容易忽略的信息，因为不少同学会写成“一次难忘的旅游”，比如写一些大城市的名胜古迹等。而“郊”是郊外之意．“郊游”只不过是一次不经意的小游而已。 4．句式命题的审题训练： 请以“我更喜欢清静的生活”为题。写一篇文章。 写作提示：这个文题是个完整的句子．其主干是“我喜欢生活”．但句子的题眼却在限制语上，一个是“更”，一个是“清静”。“清静”限制了我喜欢的生活方式．而“更”是这个文题最重要且最容易忽略的一个信息。这个字告诉我们，其他的生活方式我们也喜欢。如果在文中过分的贬低其他生活方式。那就属于对题眼的理解有误。所以，我们在写作时，不能用反衬，而应用正衬．也就是用其他美好的生活方式来衬托“清静”这种更好的生活方式。 5．话题作文的审题训练： 窗，可以是有形的；窗，可以是无形的。大干世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。 阅读上面的材料，以“窗”为话题。写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 写作提示：这段话题材料没有确立明确的指向．只提供了供思维发散的点。对本题而言，“窗”是一个特别的对象。一方面，从本身而言，它可以是有形的窗，也可以是无形的窗．如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等；另一方面，从包容性而言．它可以装纳广泛的内容，“窗”外“窗”内“窗”自身，发生过多少故事，演绎过多少世理，出现过多少景色，对于这些，生活在“窗”下的人。都会有自己的选择。 6．材料作文的审题训练： 散步的时候／我走直路／儿子却故意把路走弯／我说，把路走直／就是捷径/儿子说肥路走弯／路就延长 阅读上面材料，根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的“路”的感受。或阐发你对“路”的看法的文章。 写作提示：这是个材料作文。其中的材料是审题立意的关键所在。本题的材料是一首小诗，诗中有两个主人公，一个是家长，一个是儿子。对于这类作文题，我们可以从主人公的角度分析问题。首先从家长的角度看。家长走直路，认为这是最近的捷径。家长因为人生阅历丰富，所以会有一些“走路”的经验。从父亲的角度思考，我们可以写“捷径”。如果站在孩子的角度分析问题，我们就会有不同的发现。孩子是天真的，出于童真，故意把路走弯。的确．对于一个孩子来说，路还长着呢。漫长的人生路上，会有孩子的梦想与幢憬。于是从这个角度出发可以写“人生之路因曲折而美丽”“一帆风顺的人生是平淡的”等。 |
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