回顾这节课的教学过程,我觉得这节课成功之处在于:
一、新课程标准提出“积极倡导自主,合作探究的学习方式”。这一节分析课,我抓住了《目标》中的一道作业题和教学的重.难点作为突破口,让学生开展小组学习、自主学习,并充分发表自己的意见,同时给予鼓励,极大地调动了学生的学习积极性。
二、通过质疑,师生互动生生互动,尊重了学生个性化的学习方式,他们对文中难懂的词句进行了讨论,在认真倾听同学的发言中,提高了综合学习语文的能力。
三、根据课文的重难点,对课文进行了分析,看到了课堂的活跃气氛,也为学生的发言感到欣慰。
通过以上几点教学反思,我对课程标准有了一些新的认识:那就是“双基”教学必须从工具性与人文性统一的高度出发,走“三维目标整体挺进”的新路子。在坚守语文本位,打好语文基础的前提下,激活学生的思维,兼顾“双基”的训练,提高分析问题和解决问题的能力,从而提高语文的综合素质。结合片区教研活动的评课,以及自己的教学,我觉得这节课还有一些值得改进的地方。
1、对学生的评价我总觉得还不够及时,评价的语言还不够丰富。评价学生,是对学生现阶段学习方法的一个小结,也是调动其他学生学习积极性的一个手段,因此作为老师一定要关注并评价每一次学生的发言,用真心的鼓励换取他们的学习积极性。
2、还要在教学中注重教给学生分析,阅读的方法,从而达到教是为了不教的目的。
3、教学这类历史性的课文,要鼓励学生搜集一些资料,帮助理解课文。
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