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后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班有一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也不太好，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。 今年的国庆节，他动员父母为学校捐了一部分书籍，我抓住他热爱学校，积极参加教育活动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他一颗星。他非常高兴，星期五放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当卫生委员，负责班级里的卫生工作。他的嗓音好，就让他在校园才艺展示中代表班级演节目。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，还主动到他家里，把这些情况告诉家长，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都进步很大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。 |
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