 李一格游学分享会合影“未来的教育”一直是我们畅想的话题。很多人对此会给出充满未来感、甚至带有科幻色彩的答案。但如果我们认真思索，并结合现在教育模式的发展轨迹可以看出，真正的未来教育趋势并非在颠覆，而是在回归。在不久前于人民大学出版社举行的“别具一格的‘密涅瓦’——李一格游学分享会”中，几位身处世界教育发展前沿的杰出代表，对此都给出了相近的答案。 李一格曾是就读于北京四中的“明星”中学生，曾担任北京四中模联秘书长，与朱军、鞠萍等搭档主持，并在十七岁时便出版了个人文集《格外》，可以算是国内教育体制下培养出来的素质教育的模范。不过，现在的李一格又面临的全新的挑战，因为她进入了一所非常“前卫”的大学——密涅瓦大学(Minerva Schools at KGI)。密涅瓦大学是由美国一批杰出教育家，包括前哈佛校长、美国财长Larry Summers、前沃顿校长Patrick Harker等共同创办的世界性大学，这所学校不设固定校园，实行“游读”制，四年内要读遍世界七大城市，实行网络授课，每次课堂班额不超过二十人。但与此同时该校课程从模式和内容上都有异于传统之处：不提供新生入门课程，学生在入学前需要进行大量的自学，真正的课程要求会直接从传统大学的大三级别开始。新生在第一年将接受四门严格的课程，包括“理论分析”、“实证分析”、“综合系统分析”、以及“多元模式交流能力”。在学生毕业之后，该校还将为学生实行终生的职业生涯指导。 李一格作为中国学生的杰出代表，最终成为了密涅瓦大学创始届的学生。此番，她和在中国生活了二十年的密大亚洲区负责人Kenn Ross(中文名罗凯)一同在中国推广密涅瓦模式，并在人大[微博]出版社与“移动学习”联合实验室MOOC研究中心主任、北京大学[微博]教育学博士王涛进行了两个半小时的宣讲与对谈。在宾主与全场观众的思维碰撞之下，以密涅瓦为代表的未来教育的雏形，以及未来教育一种可能的模样开始逐渐清晰起来。 密涅瓦大学作为一种面向世界和未来的教育尝试，从理念和技术上都尝试将目前开发出来的最新成果运用到教学中，首先注重思维模式和习惯的培养，在教会学生“软”思考的同时再引入“硬”知识，并且一定程度上更加注重前者。据李一格和罗凯介绍，在密涅瓦开发的在线授课平台上，教师可以保证随时和每一名学生互动，看到每名学生的反应。并且密涅瓦规定，每名老师在课堂上连续说话的时间不得超过五分钟，把大量的时间交给学生。另据李一格介绍，密大的老师在授课时常常采取突然打断一个学生的回答，并马上让另一名学生承接其思路完善答案的方法，让所有学生随时随刻将注意力完全集中。课前用大量的时间准备，课上全情投入，用李一格的话来说，每次这样的授课结束，都有一种“身心透支”的感觉。 这种授课模式其实运用的理念我们早已不陌生，就是充分的利用“翻转式课堂”的手段，辅以最为先进的远程教育平台的在线技术，教师不是传统意义上的知识传授者，而是一名思维引导者，让学生自己得到答案。 密涅瓦的网络在线平台开发，让身为国内在线教育界权威人士的王涛博士赞誉有加，他认为在目前的网络教育，包括现在十分火爆的MOOC都存在某种相似的缺陷，即完成度低、注意力下降快、考核模式模糊，但密涅瓦的在线教育模式最大程度的弥补了这一点。他一再强调，未来的在线教育模式不应该存在“O2O”，而应该尽量摒除“Online”的虚拟感，用网络环境还原、甚至强化传统课堂一对一的教学模式。在这个意义上，在线教育如果想成为主流教育模式，要做的并不是颠覆传统，而是如何更好地回归和还原传统教育理念中最核心的、与人性发展更加符合的内容，这不啻于一次教育领域内的“文艺复兴”。 几位嘉宾及到场的百余位媒体记者、在线教育网站及平台的负责人、大中学生和其他观众一起，还就“虚拟校园如何达成人类对校园的感情体验”、“在校学历教育如何被传统教育机构认可”、“密涅瓦大学的教学内容和技术平台未来是否可以以MOOC模式向更大范围的公众开放”、“精英教育模式如何向平民阶层拓展”等问题进行了探讨。一定程度上代表密涅瓦发声的罗凯一再强调，密涅瓦计划是一次非常有意义的探索，但绝非普适性的，与学生之间依旧存在双向选择的关系，所以放置在不同的参照系里肯定存在争议，而这种争论和探索对教育而言是大有裨益的。 未来的教育或许并不一定是“密涅瓦“的模样，或者不只是”密涅瓦“的模样，但一定会是由“密涅瓦”为代表的一系列尝试开始的。在互联网时代，人们对教育的需求早已摆脱了工业时代注重技能和服从的培养模式，而对个性化的、善于思考的、自我认知和探究能力极强的人才提出了广泛需求。此番人大出版社和密涅瓦大学联手，对注重这一类人才培养的“翻转式学习“模式，以及新型教育模式的载体“在线教育平台”(以MOOC为代表)的开发进行了探讨，并已经或陆续推出相关书籍《翻转式学习：21世纪学习的革命》、《慕课：人人可以上大学》等，希望为国内教育界及对相关话题感兴趣的读者深入了解国际先进经验提供相对深入的理论资源和基础。 |
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