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微课堂讲座稿1：
低年级家长在家怎样帮助孩子提高阅读效率 关老师 在和低年级家长交流的时候，总会有家长问：老师，我的孩子在家也看书可为啥阅读能力总不能提高呀？相信这也是很多家长的困惑。今天想给家长们一些建议，大家不妨在家试试看。
首先，在给孩子选择课外阅读书籍时要注意的是，低年级的孩子以读注音读物为主，也就是买带拼音的读物。当孩子遇到不认识的字时鼓励孩子自己读读拼音认识新字。选择书籍时家长也要注意不要选择图多余字的读物。对于进入小学的孩子来说要逐步从看图会意转向阅读理解。有些孩子阅读能力无法提高，原因就在于，他不是通过阅读文字来了解内容，而只是看看图就算读过一本书了。时间一长，这样的孩子就更不愿意去一字字，一句句地读文字了，而是偷懒，简单地看看图就代替阅读了。
第二，对于低年级的孩子老师倡导亲子阅读。所谓亲子阅读就是希望爸爸或者妈妈能陪着孩子一起阅读。有家长的陪伴阅读对于低年级的孩子来说能比较容易更好地投入到阅读中，阅读中遇到问题也能及时得到解决，也能在父母的指导下养成良好的阅读习惯！也便于亲子间的交流。
第三，让孩子带着问题去阅读。有些家长说：我工作实在太忙，没时间陪着孩子阅读。那我建议你可以在孩子独立阅读前给孩子提出一两个小问题，让孩子带着问题去故事中找答案。这样让孩子带着问题去阅读其实就是教给孩子一个阅读的方式，一个指向性。等孩子读完了你可以问问孩子是否在故事中找到答案了。家长在给孩子提问题时可以问：这个故事里有谁呀？这个故事里你最喜欢谁呀？为什么？从这个故事里你知道了什么？这些问题既能帮助家长及时了解孩子是否理解读懂了故事又能帮助孩子提高阅读的能力。如果家长能坚持这样做，相信你的孩子阅读能力一定会提高。
第四，好记性不如烂笔头。到了二年级，家长可以鼓励孩子在阅读后做一些好词好句的积累。刚开始，孩子肯定对好词好句没有辨别能力。家长可以在阅读时进行引导。刚开始时，家长可以帮着孩子一起找出好词语，例如四字词语，成语等。当读到一句特别美的句子时，家长可以让孩子大声朗读几遍，再抄写下来。慢慢地就可以让孩子自己读完后找出文章中的好词好句进行积累了。
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