现实中，父母对孩子的过分关注、过度“管教”屡见不鲜，这会给孩子的身心健康发展带去极大的阻碍。今天我们就来聊一聊，孩子的哪些事，父母应该划清界限，避免管教失度。 孩子的学习不该管 其实，面对孩子的学习问题，顺其自然、让孩子发挥出自身积极向上的一面就好。停止说教、打骂、监督，重点去关注孩子的情绪情感变化，在孩子遇到问题求助之时给一些建议，当然关键还是要帮孩子养成好的习惯。若孩子主动做作业，父母及时鼓励和称赞孩子的好表现，如果孩子磨蹭拖拉，自然会在学校受到老师的批评或惩罚，也许还要受到来自于同学的嘲笑和鄙视，这些对孩子来说都是未完成作业受到的惩罚和付出的代价。 孩子的社交不该管 孩子的社交问题是父母们最爱插手的事。孩子们的争抢要管；孩子慢热不能一下子融入别人要管；孩子太“大方”护不住自己的玩具也要管……孩子们被贴上了各种标签：“太争抢”、“太谦让”、“太不会玩”、“太贪玩”……无论怎样，父母们都要“及时”干涉。亲爱的爸爸妈妈们，你对孩子的成长，是不是太心急了呢？ 孩子在群体中遇到一点麻烦是正常的，也是必要的，父母要做的不是替孩子怎样，而是启发孩子思考问题出在哪里，可以怎样解决，给孩子思考的时间和空间，并鼓励孩子自己解决问题。比如自己的说话方式是不是不恰当，行为方式是不是不符合社会规范等等，引导孩子尊重别人，同时赢得别人的尊重。如果孩子被人欺负，父母去干涉，其实就是剥夺了孩子成长的机会，反而会让别人更小看他，更加不尊重他。 当然，对于孩子的社会化，并非真的父母完全撒手不能“管”。我们应该这样“管”： 培养孩子遵从社交规则 被同伴拒绝的孩子，很多是因为他们不懂得交往规则。比如他在参与团体游戏时，不懂得”轮流”规则，只想自己先玩够了；小朋友们一起商量做哪项活动时，他也不知道”协商”、”少数服从多数”，一味地要求按自己的想法做。为此，父母在日常的生活中，不妨制订明确的交往规则，要求孩子遵从。比如在餐桌上，不必每一次都把孩子爱吃的东西全留给他，而是适当地分给其他家人，然后告诉他：”好东西人人都喜欢，所以大家要公平地、轮流地享用，不能够一个人独占。”久而久之，孩子在与父母交往过程中习得的社交规则，能被他逐渐内化形成巩固的能力后，再运用到和同伴的交往中。 教孩子具体的社交策略 父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时，可以教孩子友好地向人询问：”我可以参加你们的游戏吗？””我想和你们一起玩，可以吗？”或者教孩子注意观察其他小朋友。当别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦，如搬不动东西时，可让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色，可教孩子不妨赞美他：”你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓励他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一个人多接触几次，再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习，对鼓励胆怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。 创造具体的情景锻炼交往能力 父母还可以做的是创造一些具体活动，吸引孩子们走到一起共同活动。交往需要情景，对孩子而言，交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如，妈妈可以在家中举办小小晚会，邀请左邻右舍的小朋友一起参加。尽管孩子在幼儿园或在学校能够获得机会和同伴交往，但父母还是不妨自己再创设一些活动，观察孩子与同伴交往的特征如何，再有针对性地进行交往能力的培养。 引导孩子体察他人的情感变化 在同伴交往中，对他人情绪的正确感受和积极反应是交往的基础。教孩子敏感地判别他人的情感变化，是父母应当重视的事情。在日常生活中，父母可以通过看电视、游戏等方式，教孩子观察人的各种情绪变化是如何通过脸部表情以及肢体动作来表现的。还应注意引导孩子学会思考自己的行为对他人会造成什么样的情感变化。可以多问问他：”如果你是别人，这时你会怎么想？是高兴还是生气呢？” 孩子的生活琐事不该管 父母总是习惯低估孩子的生存能力，在各种掌控和干预中，泯灭孩子自我意识的发展，剥夺孩子获得成长的权利。 很多时候，在孩子自我意识发展的时期，如果父母过于压制、控制，也许真的能养出个乖宝宝，让父母省心省力，但是小时候省心了，大了必然要操更多心。因为孩子早已习惯了父母做主，父母帮助、依赖父母，当长大成人了，父母反过来却又嫌弃孩子懒惰、没主见、啃老、太依赖。这不是自相矛盾的事吗，还不如在孩子自我意识发展的阶段尊重孩子、给孩子更多自主的空间、接纳孩子的选择（错的，接纳加引导；对的，接纳加鼓励）。 最后，想跟大家说一句话：父母退一步，孩子就会进一步。许多时候，孩子胆小，是父母替他经历了那些可以锻炼胆量的机会；孩子内向，是父母总是替代孩子跟人交流；孩子懒惰，是父母替他做完了让他练习勤快的事情。父母爱孩子，却不知道如何正确去爱，每个父母都希望自己的孩子成长，但有一些父母却以爱的名义剥夺了孩子成长的机会，最终双方都受到伤害。
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