 01谁来统一语文的“江湖”／钱晓国 ※语文观察※ ●本期关注 04追随名师的脚步，践行人生语文教学理念／卿青芳 08人生语文，引领我的教学方向／马玉娥 11行至“语文”水穷处且看“人生”云起时 ——陈继英先生《语文教学的战略思维与艺术》管窥／陈永睿 ●课改前沿 15语文教育不能淡化语用训练／卜廷才 20智慧地实践文本假设解读／苏秀扬 ●语文杂谈 25也说“盛名之下，其实难副”／陈恒舒 27一段被误读的文字和一个被误解的成语／董秋成 ※语文教学※ ●教学一线 30语文教学应该更具有“生活化”体验／李 郦 34摈弃机械的“知人论世”法／苏 凯 37诊断思维—重构高中语文阅读课堂／蔡莉玲 42高中文言文体验式阅读教学探究／叶旭明 46还学生以真实的生活体验 ——有感于学生的“铁石心肠”／毛亚儿 ●作文教学 48高中写作校本微型课程开发的文化意义／纪荣海 52作文修改：喜，还是忧？ ——兼与张海侠老师商榷／黄硕 56让议论文走向论辩式写作／李剑林 ●教材研究 61其人勇士，有智谋／徐雪斌 64《＜从百草园到三味书屋＞修改稿品评》补正／朱永芳 ※语文考试※ ●高考指导 利剑出鞘誓指六月，作文有法纵横考场／谢植宣67 思维训练——高三写作训练的生命线／林海鸼71 新材料作文审题典型失误剖析／浦培根75 掀起成语的盖头来／李绪平78 巧借语境解文言文阅读题／梁晓娜80 诗歌鉴赏需要有“结构意识／景慧颖82 ※语文博览※ ●阅读有得 误几回，天际识马蹄 ——读郑愁予的《错误》／刘礼娜85 以本色动人凭情感取胜 ——明·袁凯《客中除夕》赏析／黄蔼北86 《后赤壁赋》的意趣／董希旺87 ●语海抬贝 不“打”不相识 ——“打”字趣谈／周宏干89 大众化错用语举隅／李弗不90 为“菜”正名／李远城91 ●咬文嚼字 “干嘛”与“干吗”／吴林方28 用错了地方的“如沐春风”／杨廷珺49 “砸舌”也可表示“震惊”／胡礼湘57 在“可忍”和“孰不可忍”之间能有选择吗？／屠林明70 “不可理喻”易望文生义／胡西奎77 “不绝如缕”，并非连续不断／汤文欢93 “辉煌”能“戛然而止”吗？／吴 星96 ●知多一点 “牛鬼蛇神”的由来／李兰所22 “璋也弄，瓦也弄”／陈扬桂 刘佳瑶25 “你”在文言中的表义差异／黄充良54 “留恋处”的“处”何解？／李世袭59 “三羊开泰”的文化思考／孔宪锋94 一个因错误点断而产生的成语／杨继刚罗献中95 ●群聊天地 关于广州一模作文题的议论／湖边蒸鲤封三 —谈谈如何快速读懂截雨巷》诗／李弗不66 《氓》的女主人公与《孔雀东南飞》刘兰芝之比较 —江苏卷文科名著阅读比较性阅读／钱鑫华82 朴素之中见真情 —杜甫《燕子来舟中作》赏读／曾坤87 汉英文化视野里的“羊”／陈明学92 ．咬文嚼字 |
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