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常常有家长忧心忡忡的说：“宝宝不跟别的小朋友玩，总是自己玩自己的。”“宝宝不跟别人分享玩具，推人。”“宝宝看见别人的玩具就去抢，抢不到还打人。”...... 听到这样说法，我想说，首先请理解宝宝，这是他们心理发展和社交发展的必经过程。顺利帮组他们度过这一过程，你将看到惊喜。下面，我们来看一个常见的场景： 宝宝在两岁左右(一般是指一岁半到三岁之间)，会处于在幼儿社交发展过程的平行模仿期，也称同伴学习。所谓平行模仿，即两岁的孩子喜欢观察并模仿其他孩子玩。举个特别常见的真实事件例子：在一多宝贝大厅里，涵涵(两岁两个月)，在一多宝贝的大厅里玩羊角球，坐在羊角球上跳来跳去。石头(两岁四个月)，一直看着涵涵。 接下来，会发生以下几种的幼儿行为： 1、石头一直默默地看着涵涵，让他走，他不走，就可怜巴巴地看着； 2、石头过去拿涵涵的球，如果拿不着，石头会哭，或者在地上打滚耍赖，甚至直接“抢”过来； 3、石头此刻也得到一个和涵涵一样的球，心满意足地玩起来。 这样一来，后面的结果也就可以预见了：如果是第1种和第二种情况，家长或者当笑话看，觉得宝宝的行为有趣；或者批评教育一番，你怎么怎么“没用”、“霸道”、“没礼貌”。 其实引发幼儿这样的想法和行为的根本原因是这时期的幼儿有着很强烈的自我意识和占有欲，认为所有东西都是他的，对于“某样东西属于别人”的概念，他还没有，或者不清晰，以至于不能很好的接受。所以石头会直接去拿涵涵的东西。 我想大家都觉得好的结果是第3种。事实上，石头的奶奶敏锐地看到了这个情况，给了石头一个与涵涵一样的球，让石头去玩，而且做的非常好。因为她抓住时机告诉了石头事物所有权的概念：“这个球是你的，那个球是涵涵的。”并且一边不断地用语言鼓励石头，一边亲自坐在羊角球上积极地给石头做示范。终于，石头也能坐在羊角球上跳着前进了。 (不好意思，手机抓拍，人物晃动不清，有碍观瞻了...... 邻里之间、玩伴之间并不是总有一样的玩具的，但是如果可能的话，家长最好能给这个年龄段的孩子提供这样的环境，比如早教中心课程、社区妈妈会举办的亲子活动等，里面一般都会设计平行活动的内容。在一次又一次的类似场景中满足孩子进行平行模仿的社交需求。或者孩子双方愿意的话，让他们交换玩具也可以，但是最好不要强迫孩子交换或者给出自己的玩具（关于这个问题，以后有机会我们可以再深入探讨）。 到三岁左右，宝宝的社交发展会进入另一个时期：与同伴一起玩。他们不再仅仅依赖亲密看护者（妈妈、家里的老人或者保姆）了，关注的对象由亲密看护者转移到同龄人，开始与同龄伙伴有真正意义的交流，主动说：“你交什么名字？”、“我们一起玩**”、“你拿这个，我拿那个”。 也就是说，到了三岁左右，宝宝才进入与其他小朋友一起玩的社交发展阶段。在此之前，我们不用过分焦虑于宝宝不跟别人玩、太独、抢东西等等，那是宝宝必须经历的一个发展阶段。我们知道原因后，最重要的是时不时地顺应、满足宝宝的这种需求。宝宝体验足够了、满足了就会进入下一个阶段了。 反之，如果平行模仿期的需求没有满足，会影响下一时期的正常到来。 本文为原创内容，版权所有。如有转载请注明转自悦童年及微信号yuetongnian001 喜欢就点赞，爱就转发哟 |
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