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“情雅一隅”的心声 这是我第三次走进她的课堂，很久以前听过她的作文课，那时就给了我一种全新的感觉，至今都难以忘怀；第二次听的课是《搭石》，那节课中对学生的引领和指导，层层深入的引读带动和指导了我们很多老师的语文教学；昨天她执教的《自己的花是让别人看的》又有了很多出彩的地方，值得我们去琢磨、去借鉴、去尝试。就昨天的两节课，我的总体感受有三： 一是，以学生为本，着眼于学生的学习，着眼于学生对文章的自我感受和体会。课上问题由学生提出，疑惑由学生自己解答，无论是对词语的理解还是对段落、篇章的理解都是由学生自己完成。但是，教师不是完全不管不问，而是在关键之处发问，在当问之处发问，凸显教师的教学智慧。 二是，驾驭教材的能力高超，能够把一篇小学五年级的课文教学到那样高的一个层面，可以想见课下下的功夫有多深。只有走近文章的作者，国学泰斗季羡林先生，读过他写的《留德十年》、《重返哥廷根》，才能理解作者写作这篇文章时的心情，才能理解作者为什么说“这是多么奇丽的景色，多么奇特的民族”。教学资源的补充十分的准确、及时。 三是，教学目标的完成在悄无声息中进行。如：在第三自然段的背诵中，老师并没有说我们要尽快把它背下来，而是通过巧妙的引导，让学生在很轻松的氛围中自然而然的完成背诵任务；对词语的理解也是这样，没有让学生去机械背诵词语的意思，而是通过鲜活的图片、通过学生的自己理解、通过教师恰到好处的点拨来完成，这样的处理，学生会学的很好，记忆深刻，而且能够运用到自己的习作中去；对重点句子的品读理解也是这样，在教师的层层递进的引导下，学生对句子的理解也是一次比一次深刻。 可圈可点之处还有很多，如：朗读的指导、教师的范读、板书的巧妙设计、多媒体的有效使用等等，不愧是名师！ 郑主任的这两节课很及时，在我们正在推行学案教学感到困惑和迷茫之际，在我们疲惫和倦怠之时，在我们苦于不知如何去挖掘教材、理解教材之时听了这样的课，我觉得我们的老师一定知道下一步应该怎么做了。 寥寥数语，难以表达我的心情。走近名师，领略名师风采；走近名师，感受名师传递的信息是我们的幸事。期待以后能够再次听到郑老师的课！ |
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