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大家好！我是孙佳俊老师，在北京学而思从事线下教育已经8年了，从二年级到六年级都负责过，由于个人对于互联网很感兴趣，同时也想把自己的理念分享给更多的孩子和家长，所以选择来到了海边直播。由于个人一直同时带高年级和低年级，了解到高年级优秀学员需要具备的特质，但在接手较小的高端学员的时候，发现低年级的教育理念和教育模式和高年级有太大差异，需要老师一点一点的去改变，也引发了我对低年级教育的思考，这也是我来海边就选择了从三年级开始的原因。 家长要以什么心态对待奥数？低年级是不是应该以鼓励为主？ 相信这两个问题，很多低年级老师和家长的答案都应该是肯定的。其实我也一样。对于现在的全国教育模式来讲，小学的教育难度和中学脱节太大，小学6年学习的内容可能还不如高中一年学习的内容多，所以，很多课内学习没有任何问题的家长和学生会更倾向于在课外学习数学，不仅给小升初带来帮助，同时也为中学打好铺垫。而第二个问题更是确定的，当然应该以鼓励为主！但是，如果家长和孩子以这样的心态进入课外奥数，可能会出现意想不到的问题。让我们先来看看下面两个问题： 1、 您觉得孩子在低年级考多少分算作优秀？ 2、 您觉得孩子在听课的时候听到什么程度算作合格？ 相信家长们看到这两个问题，会不假思索的回答，才低年级，当然考试要考满分，听课要全会啊！其实这两点也可以反映出目前低年级教育的现状，由于孩子平时在学校的期中期末考试中，由于题目比较简单，孩子们基本上都是满分或接近满分的，于是家长就对孩子有了一个心理预期，现阶段的考试就应该考满分！孩子对自己也有一个心理预期，考试就应该得满分。带着这种心态，家长和孩子来到了奥数培训课堂，如果孩子考得“不好”（比如120分满分的卷子考了80分），家长就会怒从心生，各种批评，孩子也会很低沉，觉得我平时在学校也挺好啊，怎么考了这么点分，对课外数学学习失去兴趣。所以，孩子在学校期末考试中分数较高，都是很高兴；可是孩子未来必然是要参加杯赛的，等孩子高年级参加迎春杯、华杯赛等等考试，分数出来全傻了，有时候怎么连一半分都考不到？于是，孩子各种没自信，对数学的兴趣也就受影响了。但是，没有办法，对于那些对数学充满兴趣，以后希望参加各种数学竞赛的孩子们来说，这些高难度考试是他们以后所必须面对的，那孩子和家长要如何处理这些问题呢？我们要先从原因说起。 根源：现行满分教育状态的起因 现在的低年级教育，有了学校的模式，家长和孩子自然的认为，我课上内容全部掌握，考试题目全部做对，得100分是一个正常状态，如果有不会的，那就应该批评，就应该尽快修正。其实这种教育是一种“温床”教育，它把孩子保护的太好，以至于扼杀了孩子自我发展的能力。举个简单的例子：我们想测量一个孩子的食量，于是给了孩子一碗饭吃，孩子把它都吃光了，能说明孩子的食量是一碗饭吗？当然不能。那我们怎么才能让孩子了解到自己能吃多少呢？方法很简单，我准备足够多的饭，让孩子吃到吃不了为止，孩子的食量我们就了解了。讲课和考试也是如此，一个孩子全听懂的课程，和一个孩子可以考100分的测试，都不是适合孩子的，而只有到孩子听不懂，到孩子考试得不到满分，我们才能知道孩子的潜力究竟在哪里。当然，一个只能吃2碗饭的孩子，你给他10碗，他会感觉到压力山大，可能直接没食欲了；但如果你给他两碗半，他说不定努力努力就能吃下去，久而久之，他的饭量可能真的就变成两碗半了。所以，讲课也是一样，要讲到孩子刚刚有点听不懂，考试考到孩子有点思路，但还是不能一眼看出答案，这种程度是最合适的，而究竟每个孩子达到什么程度最合适，这需要老师、家长和孩子长时间的沟通、磨合和了解，所以，这也是为什么海边的课程后期一定会分班次，用班次的难度来区分不同的孩子。 应对：如何解决？--心理预期问题 当然，这个时候家长们又会问了？那孩子听课听不懂，考试考不好，对数学失去兴趣怎么办？说到底，症结在于一个心理预期问题。刚刚我也谈到过，家长和孩子都觉得考试应该考满分，偶尔考个30、40，当然承受不住了！现在，让我来说一下杯赛考试的现状：三年级往后的任何杯赛考试：120分满分，60、70就可以一等奖（前5%），40、50是二等奖，20、30就是三等奖，目的是什么？一是能够更准确的让孩子分层，二是让孩子们找到差距，继续努力！ 这时候，家长们又有疑问了？我家娃只能考20、30分，是不是不用再陪牛孩玩了？大错特错！ 第一，以我现在生活的北京为例，全北京每年有10万人小升初，而在从事奥数学习的娃不到1万人，孩子只要在进行奥数学习，其实已经在全北京排名前10%了，同时，杯赛一二等奖对于市重点非常有含金量，但即使是三等奖也在各区重点简历中是非常重要的一笔，大家不要低估杯赛奖项的重要性；北上广深四大城市都是如此，而像成都、郑州、武汉等城市，有些甚至比北上广深还要更为看重。 第二，大家现在还小，孩子到四、五年级才开窍的大有人在，数学是一个量变引起质变的学科。 所以，在我线下三年级的班里，我都是自己出期末考试卷的，这是目前北京三年级最优秀的20个孩子，但满分120分的考试，平均也就60分左右，能过80的基本就是前3了。我每次考试都是，这次考试，哪些题目你们应该作对，回去应该认真复习，哪些题目欣赏下就可以了，难度较大。还记得一年半之前，他们二年级暑期第一期课的时候，当时班里哭了不少，但现在一年半过去了，班里没有一个孩子哭，取而代之的都是家长们和我探讨孩子们下一阶段应该如何学习。所以，希望家长们从本质上改变对孩子的心理预期，不同考试有不同考试的衡量标准，比如校内考试，就应该以满分作为标准；比如课外培训机构的考试，就要听从老师的要求，多少分算作优秀，多少分算作OK，多少分需要再加把劲；比如杯赛考试，那目标就是发挥出自己的水平，会做的题拿到分数，不会做的题是今后努力的方向！如果家长们能提前了解到本次考试对于孩子的要求，针对孩子不同考试部分的发挥，进行相应的表扬和鼓励（比如孩子前面答得好，说明孩子听课效果很棒！而如果孩子后面答得好，说明孩子聪明，思维能力好，但基础能力有待加强），同时再和孩子一起找出这次考试的问题，相信我们可以达到一个良性的学习状态：每次考试，孩子即使考了50分，既可以得到表扬，也可以从考试中分析不足。希望家长们不要再盲目一味的追求满分，其实从家长、孩子、老师三方面一起努力，把大家的心理预期降低，这样学习才会更有效果，同时还能长时间保持孩子的兴趣和积极性！ 说的有点长了，但其实我觉得还没有说完，做了8年的教育，对于教育有太多的想法想和各位家长分享。可能很多家长正在犹豫是否开始课外学习，可能有些家长正在课外学习中迷茫，希望这篇文章可以对家长和学生们有帮助，能够让孩子们在今后的学习中更加合理，更加有兴趣，更加积极。 |
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