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前面写到低年级孩子必需要学会快速心算，因为能改掉孩子粗心的习惯之一。其实教我这个方法的人，是黄冈市黄州实验小学的吴老师。冬儿2002年9月来到这个学校，有幸在语文张老师和数学吴老师的班里，开始了最早的学习启蒙。（冬儿没上过学前班）。冬儿三年级前都是这个吴老师教数学。 为什么又在这罗嗦这事？的确是很多人在问，高年级的孩子能不能用？我再说一下。
有人说现在的孩子个个聪明，但在冬儿求学的道路上，我不得不说每个孩子天赋完全不同，接受知识的能力更不相同，这是真实存在的事实。 冬儿用了半年吴老师教的心算方法，也就是几分钟，每天不间断，后来作业正确率很高。记得吴老师让做三套卡片时和我说过，二十内的加减法的正确率，是直接影响到高年级的竖式计算，一定要让孩子把这个基础打好。当时还不太明白，只是听了老师的话，慢慢天天去这样做。 有个朋友的儿子，五年级了。非常聪明，就是调皮的很。数学考试总是粗心错题一大堆，老师说：平时都会，一考试就错。朋友和我诉苦，我让她试试这个方法，她儿子哈哈大笑，说一年级小朋友的东西拿来让他做。我开玩笑地和他说：“你要是一看就能说出来，一题都不错，阿姨给你买个MP3。但你要是说错了，就要天天练到一题不错为止，我同样给你买。”他眼睛发光，开心的点头。果不然，一拉卡片就错很多，自己都不好意思，我让他妈天天给他拉卡片，后来真是越来越快。因为是个大孩子了，所以没多长时间就会了。我给他买了个MP3，让他再背乘除法。都很熟了。就开始天天做几题四则运算内容。。。。。。后来考试真是错很少，数学总是很高分，老师说这孩子开巧了。其实当时我也不知为什么？他这样做了会不会减少粗心？后来暗暗庆幸，瞎猫碰上了死老鼠。 冬儿到了高年级，我才一下明白了。这竖式计算加减法都是在二十内进行的，也就是说一个竖式，无论多大的数进行加减，个位相加不会超过十八，个位相减只能从前面借一位，都在二十内的。这时才知道低年级孩子要是学会快速心算，对高年级的数学正确率帮助有多大？家长看看下面的题，最后个位数加和减的结果是不是都在20这个数内进行的？
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所以在低年级时孩子快速准确的记下20内的加减法有多重要？这个童子功，就是让数字如脑图一样，深深印在脑子里，最后孩子只要小卡片眼前一过，数字脱口而出，想忘记都难。这样孩子到了高年级的计算就不太会粗心而算错。 下面说说这个方法解决了几件看似孩子在考试中粗心的毛病，也是孩子们的共性： 1、可以训练口误少：如：8+9=17，孩子最后看到的数，在口中说出的是17。在脑子里想得是1和7。所以到了高年级，竖式计算中一出现8+9，孩子自然会先写7再进1就行了，不太会错的。口误基本就消灭了。 这里要和家长说一下，小卡片是先让孩子开口说得，不是让孩子去用笔做。大家一定要看清楚，因为有许多家长后来问我同样的话：是不是让孩子做题，要做100题孩子会不会烦。这里再说一次：是用口来报答案，每天几分钟，开始孩子可能很慢，不要急，你一急，孩子反而不会了，要用我前面讲到的游戏的形式，让孩子和你玩，越做会越快的，要相信孩子。因为这是个技能训练，熟能生巧。最最重要还是一句老话，一定要坚持。
2、可以训练手写失误少，眼睛看题失误少：这个过程千万不能急于求成，一定要等孩子真正是很快而且能脱口而出正确的数后。再开始训练孩子从慢到快，最后用最快的速度写出来20内的加减法，就是手写，同时口中还要说出来同样的数。这是训练手写时可少出错字，如：2写成3 最终的目的是：让孩子手、口、眼、脑、耳一起动，开发孩子大脑的同时，让孩子减少看错数字，写错数字的能力。因为这是很多孩子，哪怕到了高年级后的孩子，都可能有的看起来是“粗心”的表现。孩子再聪明，如果有了这种看似粗心的毛病，在考试时，就会丢分。也是家长最后很想对孩子发火的原因：你会的啊，为什么又粗心了？ 我还是要说，这不是粗心，是能力没到，原因是多方面的，只有用这种方法提高孩子的能力，才可能真正让孩子不粗心，少粗心。。 从这件事上，我深深的体会到，老师的教学经验真是最宝贵的财富。无论老师当时教你们什么方法？能不能理解？都不要紧，重要的是去做就是了。因为教书育人是个慢话，不是一天两天看得出来的。只有在和孩子一起长大的过程中，慢慢的悟，去理解老师的话，这样才能举一反三，再来帮帮你的孩子。
我还是把如何帮助孩子改掉粗心的习惯
接下来写《如何在家帮助孩子学好数学》（三） |
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