[ Design Thinking ] 用思维导图辅助学习已经太普通了，它的作用其实超强大！

很多人一听到“Design Thinking”这个词就会联系到设计师，其实“Design Thinking”跟职业并没有多大联系。它是一种近年来在西方国家非常注重的思维模式。 这一周，阅读第一将会和大家分享有关Design Thinking的相关知识和文章，还有有趣的故事奇闻 ，一起涨姿势，希望大家喜欢。

Design Thinking！

GOGOGO！！

Design Thinking 科普前言

“Design Thinking”成为最近几年风靡欧美中小学的一种创造力培养方法。孩子们首先通过采访调研获得同理心，然后聚焦、头脑风暴，发现核心问题，之后动手制作原型，测试，最终呈现自己的“产品”。“Design Thinking”能培养孩子分析能力、解决问题的能力，是一种洞察人性、鼓励孩子去颠覆的教育方法。

而Thinking Map是培养孩子拥有Design Thinking这种思维模式的重要工具之一。

无论是孩子还是大人，Thinking Map都是非常科学并有效的学习方法和思维方法。在美国，老师经常用 Thinking Map 来引导孩子的思维，孩子们的作业常常会用到 Thinking Map 的方式来完成。无论是说话、写作，还是阅读、理解，Thinking Map 对学生都很有用。

但今天阅读第一告诉大家的是：Thinking Map不仅在学习上阅读上帮助孩子梳理思维，在生活上也让孩子感悟人生，它还是进行头脑风暴中不可或缺的好工具！

Thinking Map

是什么？

Thinking Map就是帮助我们思考，理清条理和思路的思想线路图，简称思维导图。它有点类似我们中国人说的提纲，但是它形式更多样，用途更广泛。

更加确切地说，思维导图是用来进行建构知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。相对概念图而言，思维导图更注重学习能力的培养。

思维导图

起源

思维导图是David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具。它的开发建立在语义学、认知心理学等理论基础之上。惠特学院的Albert Upton和Richard Samson在语义学和认知心理学的基础上，共同研究创建了“Upton-Samson”模式，此模式用来促进学生对知识的理解，并提高小组合作解决问题的能力等。David Hyerle以此模式为指导，开发了思维导图。

思维导图

八大类型

思维导图包含八种类型，能够促进学习者进行交流和思考，也能从中了解学习者如何与其他学习者进行交流。人类具有最基本交流语言，如：字母，数字，科学符号，音乐符号，软件编码，国际手语，盲文等。所有这些语言都有基本的认知结构，如排序、分类、比较等。思维导图便是基于这种认知结构，发展出来八种基本类型。

Circle Map的基本图型：

Circle Map是可以让孩子进行头脑风暴的利器。写出关于主题的，所知道的事物。

Bubble Map的基本图型：

孩子可以用Bubble Map描述事物的特征、特性。一般用形容词或形容短语描述。

Double Bubble Map的基本图型：

Double Bubble Map用于两种事物的比较，找出异同点。

Tree Map的基本图型：

Tree Map用于对事物、观点、主题的分类。

Flow Map的基本图型：

孩子可以运用Flow Map对事物进行排序（发展过程、大小关系、从属关系等）

Multi-Flow Maps的基本图型：

Multi-Flow Map能够很清楚地显示一个事物形成的原因及其产生的影响。

Brace Maps的基本图型：

孩子可以运用Brace Map对事物、事件或形状进行分解，展示其组成部分。

Bridge Maps的基本图型：

Bridge Map帮助孩子更好地认识事物之间的关系（如等量关系、从属关系等）。

给大家安利几个利用思维导图学习的好方法：

孩子看电影学英语，可以用思维导图结合电影观后感记录下利用电影学英语的历程。

随着孩子年龄的增长，阅读的书籍越来越多了。尝试着鼓励孩子用思维导图的形式将自己阅读过的书目进行整理，一张纸可能放不下，但还是可以把感觉印象较深的书进行分类整理。 在制作的过程中，可以试着不让孩子去查阅已读的书，让他凭印象去分类，就可以看出哪些书对他的印象是比较深刻的。

思维导图不仅仅是一个帮助学习的工具，它还能在孩子的日常生活中发挥更大的作用。

就比如，记录日常生活的方式可以不再是写日记或写流水账，利用思维导图让记录生活这件事变得更有趣更美好，以后翻出来看将是别有一番风味。

用思维导图引导孩子认识自己，也是一个不错的体验哦。

思维导图还是进行头脑风暴中不可或缺的好工具！

Design thinking的理念是good idea comes from many ideas，与其花时间想一个好主意，倒不如先去想很多主意，再从中挑一个好的。Thinking Map则在西方教育中成为了用于头脑风暴中不可或缺的好工具，在斯坦福设计学院的“创造力与创新”课中老师都是鼓励学生用Thinking Map来拓展思维。

如果孩子能在生活中学习中持续锻炼使用思维导图帮助他们梳理思路，甚至是解决问题，我们相信一直坚持制作下来，将会培养孩子思考问题的能力、信息处理的能力、提高发散性思维的能力，以后想问题的时候不仅思路清晰了不少，还能够从不同角度出发全面考虑问题所在。养成善用思维导图的习惯，将会成为孩子思考生活、感悟人生、提高创造力的好帮手。