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 我只愿风行水上 http://blog./wanggang信手从书架上取下这本书，一行小字打动了我——“是否有一种更适合人类的教育”。这是我当教师以来，始终萦绕心头的问题，尤其是在我决意参与创办一所“让孩子快乐，令老师幸福”的小学校以后，这样的念头几乎占据了我的整个心。 围绕这一句话，我有诸多疑问。 我们的教育究竟是为了培养什么样的人？ 我们的教育内容中，哪些是有用的，哪些是无效的，哪些是反而有害的？ 我们的学校该怎样适合儿童——正如李跃儿的巴学园所言达成“教育是鞋，孩子是脚”的自然之境界？ 不胜枚举。 因为做了十几年教师的我，对现行公办教育实在有太多的质疑——连观察儿童、研究儿童、尊重儿童、解放儿童尚且做不到，何谈教育？十几年来，我自诩为一个好老师，其实我一直在冠冕堂皇地以蛮横的方式剥夺孩子的自由成长之权利——尽管我的学生总是给予我鼓励，但是我今天才明白，他们本可以更好！ 《请让我慢慢长大》，副标题是“亲历华德福教育”，作者吴蓓。 对于华德福教育，我的理解非常肤浅。就理念而言，我赞成从孩子的身心成长出发来构建教育体系；就形式而言，我欣赏其提倡的同自然亲近、在实践中学习。但是，在教学活动中的一系列仪式中呈现的神秘色彩，教学内容同我国现行教学大纲及教材相去甚远等，都让我在相当长一段时间里持怀疑态度。而华德福在我国的发展，也可以从一个侧面反映推行这一教育的困难之大。截止到目前，我国共有上百所华德福幼儿园和学校，但是正规合法的，只有成都华德福学校这一所。 因此，从筹备加斯顿小学的第一天起，我们就定下了一个基调。要学习和借鉴华德福等教育中的元素，但是绝对不能完全照搬，要做出属于加斯顿自己的教育来。 而这次阅读，给我的启示是，没有真正的了解和感悟，就妄下结论，是不严肃的。要想做真正的教育，就需要以更开放、更积极的心态进行更深入的学习。 事实上，这本书的最大价值并不是“华德福”本身，而是在于对于教育本质的思考。 摘录几处，权作参考。 违背大自然的法则就是道德上的犯罪。我们没必要这么匆忙、这么急切。我们应该从容地遵循自然界的安排。对孩子过早地进行智力开发可能会导致其失去学习的动力。 这是我为什么不建议孩子过早上学的原因——哪怕你得意洋洋地称自己的孩子是神童。这也是为什么加斯顿小学的孩子至今还没有正式握铅笔在田字格里写字的原因——宁可在旁人看来慢了点，我们不肯让孩子受到看得见及看不见的伤害。因此我很认可梭罗的这段生动描述—— 我惊叹这样一个事实，树在开始的时候长得越慢，它的核心长得越强壮！我想同样的情况也适用于人类。我们不希望孩子过早成熟，在幼儿期就催促发芽成长，就像迅速长成的木材，质地松软、易坏。我们宁愿孩子开始的时候长得慢慢的，好像在艰难地挣扎着，因此才会长得结实完美。这样的树，即使到了老年，仍然以几乎同样的速度在伸展。 据科学研究证明，很多老年疾病可以追溯到童年的不良习惯和压力。是的，我们所做的是小学，只是影响孩子六年而已。但是我们不能为了眼前的所谓成绩而无视孩子一生的健康和幸福。 鲁道夫·斯坦纳认为，物质环境对正在成长的儿童非常重要，所谓物质环境，不仅包括儿童身边物质性的东西，也包括儿童感性所能达到的一切活动，包括一切被儿童看在眼里，有道德和没有道德的行为，理性和非理性的活动，这些都能从外界深入，影响到儿童的内在精神活动，小学阶段的儿童，他们的身、心和灵性都是被环境塑造着。因此，我们学校的环境，教室的布置，以及学生的作品，都要给人以美的享受，用美来塑造儿童的心灵。另一方面，人和周围的环境也是一个整体，如果说学校建筑物是环境的躯体，人就是建筑物的灵魂，一所学校的建筑物可以丰富人的灵魂。教室设计和布置要让孩子感到美、亲切和温暖，孩子可以像一家人那样在一起玩、聊天和分享喜乐。 想想我们大部分学校的教室吧，是美的吗？是亲切的吗？是温暖的吗？不，是生硬的，是冰冷的，是毫无创意的。有些用心的老师，也会用黑板报等方式来布置教室，但这些布置大多不是出于美的的目的，而是具有非常强的功利色彩。不说什么小红花评比之类的了，实话告诉各位，更新板报是可以得到大队部加分的！ 华德福学校的基本立场是发展人的潜能以及丰富人的心灵，我们反对为了考试而灌输一些专门的知识，我们认为不应该用太多的理性知识窒息儿童的天性。他们的成长是个缓慢的过程，需要时间和耐心，需要引导和鼓励。而且，儿童在这个年龄段，是通过身体的活动并参与其中来学习。他们的感觉支配整个人的身心和灵魂，只有通过学生自己的感觉器官和感性体验，才能了解自然界。 我痛恨要求孩子小手背后乖乖听讲的要求！我痛恨拔苗助长的知识灌输！我痛恨照本宣科的僵化模式！我痛恨以分数或变相的分数之形式来对孩子进行一刀切式的冷酷的评价！ 人类为了使自己更为富足，便从外在环境取用各种东西加入自己的生活中。但若不能对由外而来的东西心怀感谢、尊敬，便无法真正使外来的东西内化为自己的。这不管是对形成身体养分的食物，或头脑中运作的知识，都是相同的道理。“感谢”或“敬畏”，是人类与外面世界取得关联的重要感情。 这样深层次的思考，我们可曾有过？不说知识的学习了，就说对食物的感恩和敬畏吧——有吗？有的似乎只是掠夺和占有…… “请让我慢慢长大”。 这句话说得真好，在当下也真奢侈。而我们只要下决心做到了，孩子所得到的好处不是一时，而是一世。 从我做起，从我们做起。 2013-1-6 1
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