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苏霍姆林斯基：在丰富多彩的活动中塑造完美人格 虽然帕夫雷什中学是一所非常普通的乡村学校，但作为一位杰出的教育家，苏霍姆林斯基在日常的班主任工作中，善于挖掘和利用学生身边的教育资源，创造性地设计了各种有意义的活动，从不同方面加强对学生的思想教育，让学生在各种活动中受到潜移默化地熏陶和感染。下面从帕夫雷什中学的各种德育活动中，选取几种最有教育意义的做法。 ——形式多样的感恩教育。感恩教育是基础教育阶段对学生应当进行的一项重要教育活动。在帕夫雷什中学的校园里，每到春季，苏霍姆林斯基就和孩子们在校园中、家庭里栽种各种果树、葡萄和玫瑰花等，让孩子们精心去照料这些花园和果园。夏季鲜花盛开的时候，摘下几朵最美的鲜花，献给自己的父母和最敬爱的老人；当秋季果实成熟的时候，把摘下第一批果子送给自己的父母和身边的老人。每当亲人生日来临时，自己动手制作贺卡献给自己的亲人。苏霍姆林斯基还带领孩子们关注这些不被人重视的孤寡老人。村里有个安德烈老爷爷，亲人都在战争中去世了，他住在一处偏远的房子里孤独地生活着，孩子们的到来激起了安德烈老爷爷的生活热情，他为孩子们种植葡萄，养上蜜蜂，定期给孩子们喝蜂蜜，为孩子们讲英雄故事，他成了孩子们离不开的好朋友。这样的感恩教育，能深入挖掘人性的本真，引导人们反思自己，激发人们自我发展的要求，让孩子们麻木的心灵感知痛苦，让蒙昧的良知得以警醒。 ——别具特色的爱国教育。但爱国主义教育不是凭空实现的，它也与学校开展的一系列活动紧密结合在一起。苏霍姆林斯基有句名言：爱国教育要从教育孩子热爱自己的母亲开始。他设计了这样一条教育主线：从爱母亲、尊敬母亲出发，到热爱自己有家乡，再到下定决心准备把自己的生命献给祖国，这是一条培养爱国精神的光辉道路，顺着这条道路，一个人可以最终形成爱国主义世界观。苏霍姆林斯基还组织教师们编写了很多道德教育文选，让学生们在阅读中受到感恩教育。在课外，他带领孩子们来到风景秀丽和烈士陵墓等地方，重视故乡自然景观和风土民俗的教育作用，利用民族历史传统和文化形式进行爱国主义教育。苏霍姆林斯基以一个教育家的深刻洞见和睿智，把爱国主义教育同学校其他活动结合起来，创造了许多行之有效的宝贵经验。 ——丰富多彩的传统节日教育。在我们目前的学校教育活动中，都注重引导学生进行传统节日的教育活动。但我们的教育效果，远远没有达到苏霍姆林斯基对他们孩子的要求。在他的帕夫雷什中学里，苏霍姆林斯基与他的同事们为学生们创立了各种自己的传统节日，并组织师生开展各种有意义的教育活动，成为丰富生动的苏霍姆林斯基教育思想的重要组成部分，也成为学校坚持多年的优良传统。他曾说过：“每一所学校都应当有其独特的面貌：自己的习惯、传统、自己的节日。”每一个节日的背后，是这所学校的一个传统，是这所学校教育理念的一个侧面。而一年年、一代代师生们把这些重要的理念化为行动、行动积淀为传统，再一次次地用节日、庆典的形式来加以复活。他们的学校有许多传统节日，诸如母亲节、歌节、花节、鸟节、无名英雄纪念日等，并开展了相应的丰富多彩的活动，使学生们在庆祝节日的活动中受到潜移默化的教育。 ——新颖奇妙的教育角。在帕夫雷什中学的校园内，处处充满了各种各样的“小角落”，这是苏霍姆林斯基和教师为孩子们精心设计的“教育角”，这些看似无意的设置，恰恰体现了苏霍姆林斯基管理思想独具匠心之处。这些“小角落”有的是一片草地，有的是废弃的屋舍，有的在苹果树林里，有的在走廊和教室的某一个角落。这些一般不被人们注意的地方，全都被巧妙地充实和利用了起来，成为绝妙的“教育基地”，比如学校把几片草地和小树林划给了年纪较小的孩子们。他们在这里搞了个鸟禽养护基地，树上为山雀和其他益鸟架设了不少饲槽。还有几处“秘密”之所，学生们在那里做游戏，收藏他们的“宝物”。这些“小角落”，是孩子们学习、展示和休憩的地方，具有着极大的魅力，在学校教育活动中具有非常重要的作用。它保护着孩子们的童心、好奇心、神秘感和私人空间，让孩子们在不知不觉中受到熏陶和教育，可以说是春风化雨、润物无声。 |
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