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“惊喜”作文为啥没有惊喜？ 今天，兄弟学校的语文专家到我们这儿来探讨复习相关的事儿，可能是联盟的缘故，相互之间说话交流特别亲切，没有丝毫地火药味，毕竟人家是城里学校，生源充足，有时候用同一张试卷进行测试，哪里知道，一个是天上，一个是地下。 恰好，学校第二次学情测试，我们用同一张试卷，大家见了面，自然找到了可以聊的话题。不知不觉中，九年级的老师提到了作文题《惊喜》，哪里知道，《惊喜》的作文写出来一点也不惊喜，人家那儿有少数几个学生写出了惊喜，然而，我们这儿惊喜几乎全军覆灭，实在让老师觉得担忧起来。 我不愿意在研讨活动中说什么，说实在的，如今的语文教学，十之八九都是娘子军的天下，只能记着断断续续的词句，总想从蛛丝马迹中找到一点点头绪来。我没有看过作文的原题目，时下南通考试作文题绝大多数都是命题作文，自然前面有提示语和要求，紧接着才是真正的作文题。然而，据老师们反映，许多孩子不知道怎么写惊喜之事，绝大多数都是写着感动之事，甚至冒出了享受之事来，如此，怎么能够得到高分？ 我这个人从来不喜欢高谈阔论，每每遇到一篇作文题，不是轻率地让孩子写这写那，而是反反复复盘算，到底该怎么样构思，按照孩子的年龄特点涂鸦一点点文字来。这也是我每次中考作文题出来时喜欢写下水作文的原因所在。惊喜，孩子们生活中有多少惊喜之事，我看在三点一线的生活中，谁又会关注呢？整日里在题海战中遨游，眼镜愈来愈多，人自然也愈来愈麻木。这不，有孩子在日记中写道，自己觉得非常对不起钱老师，为啥呢，原来呀，我们相处了三个多月，竟然不知道自己的老师戴着一副眼镜。 不要责怪孩子，他们早出晚归，过着工厂流水线的生活，成日里为没办法完成老师交给的任务而战战兢兢，又有谁愿意关注生活中的点点滴滴呢？我反反复复要求孩子们写日记，不为别的，就是希望孩子们养成观察生活点点滴滴的习惯。尽管刚开始写日记，词语比较枯燥无味，但写着、写着也就有了感觉。 人的最大悲哀就是心的麻木不仁，实际上，许多孩子在陀螺式的学习生活中，没有了欣赏生活的感觉，提到写作文，总喜欢想着在什么作文书上看到，许多事儿也是成人味十足，没有一点孩子的灵气。上个双休日，我把儿子一学期下来的六篇文章打出来发到网上，许多网友觉得特别有灵气，事实上，我并没有给孩子讲多少写作技巧，只不过在平日里与小家伙一起看书，再加上语文老师以游戏为平台，让孩子更多的关注生活，自然而然，小家伙的笔下也能像模像样地写出有意义的事儿来。 文章没有什么写作技巧，就算老师再怎么讲述审题、写作方法，我看也无济于事，原因在于，许多孩子没有生活体验，总是在围绕着所谓的作文题来晃晃悠悠地强迫自己吐出几段僵硬的文字来。难怪有老师感叹，这些家伙不是在写作文，而是纯粹地回答问题，作文分能高到哪里去呢？ 很显然，我们许多老师把作文的提升归结为词汇的贫乏，殊不知，积累了许多词语、段落，可愣是对生活没感觉，就算随手拈来，也不过是糟糕的拼盘而已，这样的文章，十之八九都显得生硬无比，读着、读着，味同爵蜡也就毫不奇怪了。 我手写我心，时下，许多孩子不这么认为，更多的老师也在技巧上花费了许多工夫，似乎只要把作文系统化训练好了，作文水平自然提高了，可惜的是，对生活没有感觉的孩子而言，这样的写作训练实在没有什么作用。许多孩子纳闷了，为什么要写作文呢？如果考试没有作文那该多好呀！再说了，许多老师谈到作文往往是苦皱着眉头，不知从何处下手。我看有经验的作文训练者，他们往往在作文与生活的关系上能够恰当地处理好，自然学生在写作的过程中也在完成世界观、人生观和价值观的内化，否则，魏书生先生也不会把写日记看做是道德的长跑。许多出色的作家，他们往往把平日里的写日记，不称作为创作，而是简简单单地练笔而已。 我可以说整个中小学阶段，都没有搞清楚写作文到底是为了啥，可以说，许多老师到现在都没有告诉孩子们为什么要写作文，可能自己也不清楚，这才是语文教学的悲哀所在。写作文的目的，许多老师恐怕只会修改自认为一流的作文，实际上，写作文的真正的目的在于对读者负责任，而不是对分数负责任，这才是关键所在。许多孩子不是在写作文，而是在炸文，也就是所谓的为了高分在技巧上下功夫，胡言乱语一番，完全与真善美背道而驰，我们能够指望这样的作文打动人心吗？ 惊喜，我看出这样作文题的人本身就不道德，他没有关注到当下中学生的实情，往往在文字上搞出点意外来，然而，孩子们的表现自然不尽如人意，难怪许多老师会为之而焦躁不安。这些年，南通中考语文作文题，很少在题意上拐弯抹角，对于绝大多数孩子而已，总能够说上几句。这不，有人专门摸索出似乎特别合理的训练方法，那就是要求学生暗暗准备生活中的三四件事儿来，然老师帮助修改、修改，等到了中考时，只要根据题意稍加装扮，自然能够应付了事。可惜的是，高考作文题十之八九都是奇奇怪怪，搞得许多考生晕头转向，实在没有什么新意写出来，如此，高考能够写出水平的作文自然是凤毛麟角。 我不喜欢对别人的训练作文的方式指三说四，但不由为这种考试一条龙的训练方式而担忧，也不知道儿子那些有灵气的文章在老师的指点下会变成啥样子。我喜欢让孩子们看看杨红樱、黄培佳、秦文君写的校园小说，然而，许多老师并不赞同，总觉得特别肤浅，没有什么诗情画意，希望广大学生能够从丁立梅的文章中获得一些灵感。如此，花花草草的世界，每个孩子都变成了诗人，实在有些不着调，看上去总觉得虚假的特别多，没有了人情味。 故作深沉，孩子们在体系训练下，作文一个个都如火纯青起来，似乎不卖弄一些成语、名句，不用一些高雅的词汇，就不算是写作高手一样。每次布置作文，许多孩子都会咬着笔杆子，在搜肠刮肚地没完没了，到头来，眉头紧锁，也没办法写出新意的文章来，可能是老天爷给自己开出的最大玩笑吧！ 有意思的是，许多不会写文章的孩子，到了我的班，不用多长时间，都能够写出许多文字来，在其他老师看来，这些文字说不定就不算什么作文，只不过是想到哪里写到哪里吧，然而，等到一段时间下来，这些孩子一个个都能够熟练的把握写作技巧，养成观察生活点滴的习惯来。文章不是由技巧决定的，而是由你的内心到底渴望表达生活的欲望所形成的。我觉得只有真正意义上对生活的点点滴滴敏感起来，文章才会自然而然在表达上下功夫，到头来，“惊喜”的作文才会在意料之外给你特别的惊喜来。 大家依旧在围绕语文复习叽叽呱呱地说个不停，我依旧收集着只言片语，不为别的，只有用心的人才能够从这些发散性的谈话中理出一些头绪，一旦积累到了一定的程度，自然可以写出大段、大段的文字来，算是什么文体，用了什么精彩的语言，我不知道，只愿意在行云流水的文字中看到云卷云舒的生活味道。 慢慢地，我似乎看到《惊喜》作文在孩子手指尖轻歌曼舞，惊喜在不知不觉中流出笔端。（钱永华 |
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