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后进生学习习惯真的无解吗？ 自从有了考试，学校里就形成了一类孩子，他们的名字换来换去。如今，命名为后进生，似乎换了名称，这类孩子的命运就会有什么改变，就像乡村里，如果哪个孩子不怎么出彩，许多家长马上会到算命先生那儿讨教，自然是改名字了，结果一切还是不尽如人意，只能皱着眉头暗暗吞下苦果，眼巴巴地瞅着别人家的孩子出色。 其实呀，老师对于这类孩子也很少有什么好感，尽管这类孩子的产生会有各种各样的因素，但是，在这个急功近利的社会里，又有几个老师愿意走进这些孩子的世界里去，了解清楚呢，只能是一个未知的世界，人们既想走进又有些徘徊害怕，甚至会让人有些愤懑，结果，一个班的孩子也会跟着遭殃。 老师们都希望孩子能够认真地完成布置的任务，不会捣乱，每次测验不会出现太离谱的成绩。毕竟，一层层地考核还是像缰绳一样勒紧老师的喉咙，再稍微一使劲，恐怕要喘不过气来。难怪有些老师一旦遇到这样的孩子，就会唉声叹气，说什么自己运气不好，前辈子作了孽，碰上了这些活宝。可悲的是，这些孩子不是什么省心的油灯，作业拖拖拉拉，坏毛病却比比皆是，就算再有耐心的人都会觉得自己没有成就感，感到非常的失落。 我一直有些疑惑，这类孩子真的就如孔夫子所说，朽木不可雕也，无可救药了吗？恐怕也不尽然，俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，一定的付出并不是完全没有作用，只不过，老师们缺乏坚定的信念，看着一段时间无效，也就自动放弃。前功尽弃的现象也是非常的普遍了。 有老师非常苦恼地说，自己一走进这样的班级，看到那些少不更事的孩子，头就大，一天下来，就觉得心累，身累，整个人都要发疯了。我觉得老师可能是由于着急，也可能在叙述时带点夸张的成分，更可能在心理方面还需要加强意志的锻炼，这些孩子，仅仅用不稳定情绪来审视，恐怕无济于事。对于这些孩子，老师千万不能自己因为种种原因就表现出没有自信，那是非常可怕的，也是对其他孩子的不公平。试想想，一个老师，整日里唉声叹气地来到教室，对于其他孩子而言，这种不良情绪会影响整个班级的走向。优秀的老师，才不会因为班上有一小簇小毛孩学习不理想而影响自己的坚定信念，一旦老师对孩子充满信心，班级也自然会从舆论方面有了根基。事实上，孩子毕竟只是个孩子，他们在一定程度上还是喜欢察言观色，领会老师的为人，从而为自己的行动提供可选择的道路。 记得有一位老师在研讨会上举了一个例子，说一个孩子，一堂课下来，默写一个单词都成问题，无论你怎么刺激，他就是不愿意行动。我觉得有人说得对，这不是学习的问题，更主要的是思想、心理方面出了问题。老师所谓的束手无策其实也不过是方法不对路而已。这位老师仅仅把自己的教学局限于知识的掌握上，没有着眼于孩子的心理或者思想方面。除非这个孩子本身是个傻子，那实在是没有任何办法，否则，这类孩子只要你愿意从多层面入手，还是能够找到突破口的。我觉得一个孩子，他之所以不愿意学习，原因很简单，老师没有了解情况，就大声的呵斥，完全不从孩子的角度去思考问题。 有人也许会说，班上那么多孩子，如果一个个都这样走下去，谁还忙得过来，更何况自己有没有三头六臂。殊不知，教育常常是一棵树连着一棵树，一朵云牵着一朵云的关系，你在处理一个孩子的同时，其他孩子也在关注，并不像我们所认为的那样，分割没有联系的。我觉得老师不要急于下什么结论，不妨放下架子，实地到孩子家去走一走，准确地了解孩子的实际情况，这比什么都好。 有一个故事，某个孩子字老是写得不好，无论老师怎么苦口婆心地讲道理，都无济于事。等到这位用心的老师走进孩子写作业的地方，一切都一目了然。孩子由于是外来务工子女，一家三口人挤在一个不到十五平米的地方，孩子没有地方写作业，竟然趴在床上完成的。我觉得教育的关键，那就是相互理解，如果纯粹地自以为是，你是找不到真正地拯救后进生的方法的。尽管你天天守在孩子身边，天天盯着孩子的一举一动，可是你不愿意真正地了解孩子的未知世界，那么再怎么努力，也只能愈忙愈乱，愈忙愈没有成就感，再加上自己的情绪不稳定，自然会把一件事给搞砸了。 我们老是喜欢给孩子阶段性成绩贴上一些莫名其妙的标签，似乎孩子的一生就是这样，没办法改变了。殊不知，这个世界上，智力上有问题的孩子毕竟是极少数，就像智力超常的孩子一样，绝大多数孩子智力正常，他们之所以学习滞后都或多或少存在着主观或客观上的原因。 对于孩子而言，家庭的变故，老师的一个不小心的举动都会对孩子的未来产生影响，这是许多成年人很难想象的。我们一直以为小毛孩的思想、心理问题不登大雅之堂，殊不知，这些问题不处理好，说不定可以影响一个人的价值观走向。为什么，有些孩子在老师的鼓励下，会突然发生改变，一下子由丑小鸭变成了白天鹅，这需要每个人好好地深思。 妻子班上有一个孩子，初一的时候成绩还不错，不知怎么搞的，初二分到其他班，一年下来，只捞了个班级十五、六名的位置。没想到，天意使然，这孩子又回到了妻子班上。我觉得这孩子是幸运的，毕竟我们明白他的潜力。国庆节，一番家访之后，这孩子终于重拾信心，开始启动学习的齿轮，第一次月考就杀进了前十名，这次期中考试，又来到了第四名，连家长都觉得不可思议。我一直认为，孩子的学习之所以滞后，都会有千差万别的原因，这不是仅仅靠贴标签，加压力，强控制所能解决的。 老师们更加关注的是孩子的作业问题，许多孩子成绩不理想，作业又不能及时认真的完成，自然老师要大动肝火，殊不知，这类习惯不怎么好的孩子，只要你下决心还是能够处理的。哪个班级没有不做作业的孩子，我和妻子在双休日，总喜欢每隔半天就打一次电话，直到家长和孩子汇报完成为止，很少等到事情发生了才去处理。至于孩子抄作业，一方面是上课没有听懂，还有就是自己没有自信，自然喜欢借鉴别人的，只要老师多突击检查几次，多讲解怎么看待作业的问题，这也不算什么问题。 为什么我们的老师会面对后进生更多地感觉累，我看呐，最大的原因那就是缺乏学习，总是用曾经的经验来处理新的问题，这是非常糟糕的选择，如果老师觉得自己实在没有办法了，不妨静下心来多读读书，说不定他山之石可以攻玉。同时，不妨把这些孩子作为自己的研究对象，建立个人成长档案，在坚持不懈的探讨之下，问题并没有想象中的那么可怕。 上帝给了我们不同的孩子，千万不要抱怨，毕竟后进生的世界也是未知的宝藏，只有愿意走进的人，才会得到最大的回报。（钱永华 |
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