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通过微信上和家长们的交流，我发现学生们开始逐渐意识到了预习的重要性。 以前，我们都高喊着口号：向四十分钟要质量！于是，听课的效率成为了我们的重点。 但是，预习为整个学习过程做准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果。所以，在课堂学习中切不可忽视预习的作用。 曾经有位家长和我交流，说她在读小学四年级的儿子语文成绩很差，但是孩子告诉她：“妈妈，我上语文课真的很认真，重点我都有按照老师的要求记笔记，但是为什么每次做作业的时候还是很疑惑呢？” 家长表示很无奈，因为她也不知道孩子到底哪里做得不对，于是向我咨询。我细想既然孩子认为自己的课堂时间并没有问题，那么就是课前预习和课后复习存在问题。我建议她询问一下儿子的预习和复习情况。 果然，她询问儿子后告诉我，她的儿子从来几乎从不预习，因为他觉得老师都会讲的，压根没必要去做。除非老师说要检查，否则预习是绝对不会出现在他的学习计划表里。 其实，小学生到了三四年级以后，大部分同学基本具备了一定的自学能力。所以很多老师都会留这样的作业：完成本课练习册，再预习下一课。 从读课文，识生字词，到给课文分段、概括段意、主要内容及中心思想的概括，到最后的查找资料和质疑，前后不少于七八个项目。 除开有一部分学生是压根不预习语文，还有的是借助手里都有“字词句段篇”或者“课文点拨”之类的学习辅导书。一书在手，所有预习作业全部搞定，丝毫不用费脑筋，只要具备一个最基本的能力——抄就行。一直以来，我都怀疑这样的学习方式所取得的学习效果。 那么，小学高年级学生到底应该如何预习语文呢？ 一、预习步骤 1、把课文读熟读正确，标好小节。 2、画出生字词，自学生字词，掌握音形，借助工具书或联系上下文了解词语的意思。 3、文章的主要内容是什么？文中还有哪些不理解的地方，做上记号。 4、文中哪些地方最让你有感受，简要点评。 5、收集有关课文的资料。 曾经我也在网络公益课上为语文预习编了一个顺口溜： 学语文 必预习 讲方法 分步行 第一步 熟读课文 标明小节 概括内容 第二步 画出生词 读准字音 记住字形 第三步 勤于思考 多做质疑 善于点评 第四步 广查资料 丰富积累 活学会用 建议学生还可以把课文用思维导图的方式来梳理一下，如图： 二、个性化预习 预习是课堂教学的前奏，不是主旋律，所以的预习要求不能太高，过高的预习要求让学生望而生畏，兴趣索然。 学生可以根据自己的能力和学习需要，选择不同内容的预习作业。 像学困生，可以选择“抄写类作业”。比如抄写生字新词，摘抄精彩段落等。他们最需要的是夯实基础知识，稳扎稳打。 中等生可以选择“思考类作业”。比如划分段落，针对课后思考题简单质疑，提出有价值的问题等。有一点难度，又不会吓到他们而产生畏难情绪。 而那些学习自主能力强，有极强的上进心的尖子生，也得刺激他们的表现欲和满足他们挑战自我的心理要求。可以选择“拓展类作业”。 比如收集资料，拓展阅读，在课文中写感悟或者批注，甚至允许课前写读后感和续写，妨写。不同的作业都要在相应的层次上给予相应的等级评价。 总之，使预习达到最优化，能更好地帮助学生学习，取得好成绩！ 更多的提升记忆力和高效的学习方法，我会在免费网络公益课上和大家分享。如果你还为其它教育和学习方面的问题烦恼，也可以直接与我交流。 我致力于在教育道路上为大家披荆斩棘！请加微信：2224325219（长按复制） |
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