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1、我们为什么要学习？ 2、学什么？ 3、怎么学？ 4、为什么要学阅读？ 5、为什么要学心智？ 6、《阅读与心智》这门课是什么？ 7、心智案例两则 8、情绪 9、分享绘本《安的种子》 微课文字整理 1、我们为什么要学习？ 那我们首先就来谈谈，我们为什么要学习。其实呢，做母亲做女人做人，我们都是要成长的。不管是父亲或是母亲，或是孩子，如果在成长的过程中，那我们获得的这种能力都是通过学习得来的，不管你是自学或者是家里的事或你是在社会上，或者去上各种课程。那么说到教育我们在这里学习主要是为了我们的孩子和亲子教育，教育呢它是一门科学，不能仅凭经验的。其实我觉得困扰最多的就是父母宁可相信经验，也不求证于科学，而且父母常常把自己的孩子和周围的孩子相比。也没有办法用科学的方式来评价自己的孩子成长的是否好，是否合适。 印象最深刻的就是感到父母都非常非常的焦虑，然后呢，对正常现象，比如说孩子动了，他说动多了；孩子静了她又说她不活泼。总是会对孩子有各式各样的不满意。其实只有当父母了解孩子的几个发展特点，然后才知道什么是正常，什么是偏差。如果是不妨碍别人，也不困扰自己的这种行为不过多不过少，然后不在不恰当的时间地点，然后有一些不恰当的行为大体还是可以接受的。 刚才我说了，家长必须了解孩子的能力发展，包括他生理的和心理的。接下来我们就来谈阅读与心智今天的的第一个问题：为什么要学习。 其实包括我们大人也是一样，现在的时代发展实在是太快了！不学就会落伍，与社会脱节，与人也没法沟通，别人说什么你都不懂。甚至我以前的老同事连微课是什么他也不知道，然后呢说一些语言他也不懂，公众号是什么他们就更不知道了。当然，很可喜的就是，在群里的家长们都知道微课和公众号。那么不学习，你就落伍就没法交流，那我给大家说一个我前几天去给他们做公开课的一件事。 我前几天用一个小班的书籍叫《我喜欢跳》这一个图画书，然后呢，拿去给大班的同学上课。这在的所有的老师中甚至在家长中是觉得很不可思议的，这怎么可能呢？其实，只要看你老师就是看你家长，你有没有能力把他讲好而已。这个的话很简单，就是一个袋鼠。然后呢他去跳跳，然后看到那个大树上有只鸟就问鸟你喜欢跳吗？然后鸟儿说不喜欢，然后他又去找鱼你喜欢跳吗？鱼说喜欢游。又问大象你喜欢跳吗？大象说，不我喜欢走，然后最后去问青蛙你喜欢跳吗？青蛙说我喜欢跳，让我们一起跳跳跳。这画面超级简单，刚才那个书上的字也就是我刚才读的那么那么多。 但是我为什么会把它拿出来呢？其实这本书呢，它就是跟人家讲。当他问，你喜欢跳吗？他是在跟人家交往，如果你不学习，你落伍了你跟别人说什么或者别人跟你说什么都不懂。你怎么会能一起玩呢？那大象，这个袋鼠和青蛙，他是因为有相同的爱好，他们才会在一起玩得很开心，如果别人说东你说西那大家的感受肯定是不好的，所以呢别人就不会去跟你交往。 2、学什么？ 那学什么呢？那有选择的学。在我们心智课里是有这个词汇的，全部和一些。那你不可能把全部的都学了，有的家长呢东听一节课，西听一节课的，其实你在听你会有一些启示，可能也会学到一点。就像我看书一样，一本厚厚的书真正要是看下来的话真的有用有用的也就那么两三页，我经常看书。那么我，我在快速的翻过之后，我当发现这书有没有价值的时候？然后我决定我看一遍。还是看两遍试试看几十遍。 为什么我能开这个课程?为什么我能去研发这个课程？而且一个人可以独立完成。那就要全部归功于我的学习力。说实话，在学习这个方面，我还是非常非常强的。 大家看到这就是我，其实我以前经常会在电视上，然后会在这个时候接受采访，很多时候。但我现在不喜欢接受采访。因为他会每次一个话题给你你要去组织，然后你还要收拾你的衣服呀，然后你会思考去组织你的语言，挺累的。而且他们经常是中午的时候采访，然后搞得我中午觉也没的睡。所以呢，现在采访的比较少，就少了，就是他们一找我都拒绝拒绝，然后就比较少了。因为我拿这个时间去做别的事情。 为什么我会这么爱学习呢？其实也源于家庭影响。我的妈妈就特别爱学习，就是她现在已经七十多岁了，她没事干的时候她也使捧着一本书。在我家里有时候，她来我家的时候，她没事做的时候她就会捧着一本书看。她戴着老花镜然后呢，而她小时候经常会跟我讲她多么多么刻苦学习，然后多么多么的努力，这些故事。其实这是无意中的讲述，在我心里还是种下了种子，因为当时他们呃我妈妈家呢是有很多孩子的。然后呢，重男轻女，是不给女孩去读书的。 我的姥姥和我姥爷就不允许她去读书，但是我妈妈就是想读书，不知道为什么？然后呢，她就说啊，那你不用管我，我自己去挣钱读书。那个年代他们就去给别人去弄什么菜或去砍柴吧！我也不知道干什么。反正她能赚一点钱来供自己读书。那时候读书的条件很苦，然后用那个笔，都是一个笔尖儿，然后用一个树棒然后夹着然后就蘸着那个墨水去洗。我妈妈经常跟我分享这些事情，然后呢对我其实就是有一定的影响的。但是呢因为我们家有四个孩子，那三个孩子呢，并不是很喜欢读书也不知道为什么。 那三个啊，我两个姐姐和一个弟弟就更像我的爸爸，我就更像我妈妈。那我之所以这么爱读书呢也源于母亲对我的奖励。我们家呢我的成绩是最好的，然后我妈妈那个年代的就是有苹果吃就很不错了，我们家当时算条件好，所以她每天晚上呢，如果学到很晚的时候都会偷偷的奖励我一个苹果。也不知道是为了那个苹果还是自己就是很努力，所以呢我就养成了这种特别爱学习的习惯，就到今天我的床头啊，我的包里面，还有我的单位的桌子上到处都是堆满了书，而且不能离开笔。就是我可以不看电视但我不能不看书，然后不能离开笔，因为我有感想的时候我就记下。 那么学习需要有选择的学的，你要有目标。那怎么选择呢？那你就要思考了，它也是有原则性的。恩，怎么去选择，我刚才给大家准备了一下，那我给我给他找出来。选择这个原则就是说你要实用，然后你要现在用你就是现在学。就是要针对性原则，我发给大家看一下。 那大家看到了要有针对性的原则，为什么要学它，要选择，然后要实用。你现在做了妈妈，那你就要学习这个做妈妈，或者是应该在生孩子之前就要学习一些。然后你做老婆，那你要学习做老婆，怎么去做？然后呢你还要学习有那种启发性的选择，对你有启发的比较跟上社会时代的，然后又少而精。你不能全都学东抓一把西抓一把，然后你东听一节课西听一节课，然后你最后呢，好像这个也是对的，那个也是对的。然后我发现家长常常呢，会听在看书的时候也会就是断章取义，听老师的课也会断章取义。 常常这种以偏概全，听风就是雨，然后又符合她心里的感受。你看你看专家说的，我们要放养，不要放手给孩子个性。然后她会讲很多这些东西，她们会找来能为自己去推脱，或者解释的东西来拿出来说。其实你觉得这是好的吗？因为我经常看到我们幼儿园的家长这样。 我们学习呢，不能像盲人摸象一样。摸到像尾巴就说是大象，摸到象腿就说是大象，所以呢你要向专业的人士去学习。那就是说社会上有很多比如说有很多成功的个案，那他们都是个案，就是说呢比如说。而且男孩和女孩的养育方法也是不一样的，可能女孩儿那就更好带一些。恩但是呢，男孩女孩教养方法肯定是不一样的。所以呢，很多妈妈成功了也好，她就会来分享个案，有一些很有名的人。当然有些也是不错的，但是呢，大体来说我觉得还是专业的比较好一点。 那选择学习呢，它是有系统性的，它是有一个递进的。包括我们给小朋友学习的时候也要促进他递进成长的，不是说我把它的顺序搞反了。我们承认也没所谓，但是你零散的学都是点点点，你永远连不上面组合不了，也是组合成了也就是四不像。所以我们要知道去选择，怎么选，然后要安排好顺序，我看现在很多的妈妈，很多年轻妈妈可能为了保持自己的身材去学瑜伽呀，去学插花啦，其实很多，可是我觉得如果你是妈妈，孩子又小，那除了跟你生气，还要学会怎样去育儿。 3、怎么学？ 那怎么学呢？我们讲第三个，选择是你自己做主的了，你自己去决定。那我就讲讲怎么学。学的方法，有自学，那么还有一个就是学校的教育，比如说培训院校啊继续教育这种线下的面对面的授课。那还有网络学习，就是在电脑上看那个网站上的，那现在微信就是新兴的一种学习。但是呢，生活中的这种学习和家庭中这种学习和看书，他都属于自学的。是你自己用你的感官去学来的，然后还有这个社会上各种学习也是，家庭中的社会上的和自学的谁用你的感官自己去学来的你去模仿也好，你去暗暗学习也好，都是自己学来的。 那我们接下来就谈，见识到学习了，那对我们小朋友最重要的我觉得是六岁以前。真的真的非常重要，所以社会上不是很重视。前几天，还有梅园小学的家长，前几天呢，还有我们的家长，然后呢到我们单位呢来找我。然后呢就是说，因为他知道我讲微课后，她以前并不认识我，因为现在微课宣传的越多，他们很多人在电视上也经常见到我，然后知道我是做这块儿的，就找我，因为我特别关注这块，关注小孩这种心理快乐，心理健康，然后促进他们成长。然后他还跟我在这感慨，就是说现在小学上了一年级孩子的注意力不是很集中，然后老师经常会找他。他的心情我非常理解除了学校有一些，就是在学校里幼儿园里也好啊，或者是有一点可能大概没有提示不知道是没有及时反馈呢，还是家长没有及时重视地配合，反正但是问题出现了全部的后果就是家长和孩子的了。 恩，尹建莉写过一本书，说好妈妈胜过好老师，我这个观点我是非常非常赞同的。因为妈妈呢，从他生出来，然后一直培养他啊陪伴他直到你不能再陪伴他的那个时候。可是那老师呢？他是几年一换的。那他就是在幼儿园的话大概就是三年，然后呢或者到小学那也可能是三年换一个，到了中学。而且老师是不同的，但是你对孩子的观察了解是最多的。所以呢，最需要了解教育方法的应该是家长。 因为如果孩子教育不好，承受后果的就是孩子和家长，是你们在痛苦。要是反社会的话，对社会上有影响，如果不反社会的话，也没关系啊。对社会来说你就是一个个体，而对家庭来说，他就是直接影响了你家庭生活质量的。然后就是你家庭的全部，然后就是你家庭的希望。当然啊，我们首先要能周全自己，然后才能周全别人。 妈妈们一定要让自己成长的好，要学习做妈妈，学习亲子教育知识，然后学习女人的心智成长，然后教育智慧。这样子的话，你的家庭，你的亲子关系，包括你跟同事的人际关系都会好起来。 4.为什么要学阅读? 那我们谈谈为什么要学阅读,阅读到底有什么好处呢？我用一个电视剧，我不知道大家看过《甄嬛传》没有。我每次跟别人说看《甄嬛传》的时候他们都会很惊讶，他们就会说：“你怎么喜欢看那个？勾心斗角的。”其实看的角度是不同的。就像伸出一只手，你可能看到的是手心，我可能看到的是手背。我看甄嬛传呢，我主要是看它的台词，我觉得这个作者特别了不起，台词写得特别特别的好。中间有这么一句话，华妃和皇后还有甄嬛她们一群妃子在看戏，甄嬛就说了一句话说：“看戏是为警醒世人。”她这句话说的特别好。过去大户人家都是用看戏的，看戏之后它会刺激你去思考和警醒你。那么对现在来说那就去给我们小朋友来说呢，或者对我们来说呢，就是看书，我觉得是比较好的。这就是我为什么开发《阅读与心智》。因为我也特别喜欢读书我在，还读书很早很早的时候我就喜欢读《读者》。 我记得我十几岁的时候就读《读者》里面的一篇文章叫《跑过冬天》。这篇文章是一个爸爸写给女儿的，写的特别的好。这篇文章从十八岁已经陪伴我到现在快三十年了。所以呢，每次我遇到困难的时候，我都会把那片文章拿出来读一读。每当我遇到什么事情的时候，我都会把那片文章拿出来读一读，而这个是我的爸爸不能给我的，我的妈妈也不能学会全部，这样来用文章来滋养我，但是书里面有，它有作者的精华。 5、为什么要学心智？ 阅读是有心智，里面促进心智成长的。那等一下我分享绘本的时候，那我们现在就谈一谈我们为什么要去做心智，我是在什么情况下，什么背景下去开发了这个，那我先去找出来我的这个内容，大家稍等。 不好意思啊，因为我要是点开这个公众号的话，那我就没法用语音跟大家去互动了。所以呢，我就只能把它推送出来。然后呢我也其实也不那里面写的，写的时候你是可以思考的，现在只能口头的给大家讲。 我自己有个儿子，我儿子呢小时候呢就是比较调皮的。然后呢老师呢，一个一天都每天都会把我叫到学校去，然后最高峰的时候呢他会一天把我叫去两次，就是我刚刚从学校回来，然后过一会儿又把我叫去，其实我当时觉得老师很过分。可是那我也没有办法，因为我们没法去选择，那后来呢，那我就只能去努力的去学习去改变我的儿子。呃其实当时呢我还没有意识到什么，因为我做幼教做了很多很多年。如果你说是开发它的，比如注意力训练啊记忆力训练啊想象力训练创造力的训练都是没有问题的。 困扰是他的这种行为，让他的情绪。如果你行为和情绪是相关的，当心里不舒服的时候，他会用有行为表现的。然后行为表现的时候呢就会给别人带来感受，别人会回馈，回馈完之后呢他又有新的行为。可能有时候就会形成恶性循环，比如说，你孩子在学校里，然后做了个不好的行为。然后呢就可能被老师给惩罚，惩罚以后呢然后他敢说不好又没人去引导和疏导。那他继续了他就会表现的更加不好甚至多动，然后用一些怪声音怪动作来吸引老师的注意。 或者有些小孩呢她缺少安全感，或者缺少爱，然后他也不会用语言去表达。然后呢他就会用行为去表现，表现之后然后你就会觉得很烦。然后别人都会给他不好的这种反馈，然后呢他反馈之后呢，然后他也觉得其实挺难受的，但是他也不知道怎么去表达，然后他再会用不好的东西继续来。 就这样子然后就变成了恶性循环，其实我觉得呢，所有的人，包括老师，包括这个尤其是老师，有双重父母的双重身份的，还有家长们一定好好学习，这个教育引导，因为很多时候呢不是说像你想象的那么简单，有的老师呢他很温和，可是他也不一定会方法。 当我们把孩子交给老师的时候我们是没得选择的，但是我们学习我们成长，我们做一个好妈妈是可以选择的。 那在零九年的时候，那我亲接手了一批这个小小班的小小班的一个班级，当时是有大概有二十几个三十个左右孩子，然后呢我在单位呢我们的领导就说因为你很能干，所以他就把那些调皮的孩子一下子全部放到我班上去了。为什么知道他们调皮呢，因为他们当时都是在我们单位制度的这种亲子班，把那淘气的好动的，然后打人的全部放我班上去，我当时一接手之后我也快疯了。 那就是在这种双重压力，自己的孩子，然后呢在学校里会遇到很多这样的问题。然后班上的小孩子如果你不找出方法，你如果很强压很高压的话，也对大家都是一个几败俱伤的，比如说啊其实我也可以使用一些强硬的方法，但是呢我觉得是，对自己的小孩呢，我觉得和对自己班上的小孩，我觉得应该去琢磨他们的心理，琢磨他们的行为，然后怎样促进。后来我就去北京，就报了几个中科院的这个研究生班。 我这么说呢不是说大家都要去报这个研究生班，因为当时这个研究生读下来的话也三万多块钱。加上学费，加上每次跑北京的费用，费用很大。 它带给我只给了我一条儿，就是说，它让我能辨别，哪些孩子的行为是偏差的哪些孩子是正常的。其实我孩子所有的表现它都属于正常的。所以当我的小学老师和我说我的孩子有心理问题的时候我是很不服气的。因为我多年在一线所以我知道哪些是有心理问题的。但是我又怕我是妈妈，可能会有延误了这个东西的这个症状，所以我必须去验证。那我就去学了就回来之后我知道是正常的，这就是我三万多块钱就换来了几个字，我的孩子是正常的。 恩，很偶然的机会，其实很多时候就是很偶然，然后呢有一个朋友那就恩，就好像我因为我一直在这方面很关注这种心理健康，然后呢就发现了阿米娜索尔教授。因为她开发了一个就叫《我能解决问题》的这么一个题目。但是因为她是教授他是没有在一线讲的，所以那个我看了他的书籍以后的都是理论性比较多。 然后教授是怎么样去用这个课程在美国做了那么多年又怎么能帮助到那么多的家庭呢？她采用的方式呢就是对话方式，她用的最好的方式就是用手偶。然后一个偶儿对另一个偶儿说话，然后就用这种对话方式去提高孩子的认知，然后呢去引导他们认识情感然后疏导情感。她就是这么去做的。 这本书其实我已经读过几十遍二十遍以上，因为我觉得它很好。可是，我推荐给很多家长去读的时候呢他们是读不了的，为什么呢？因为理论性太强。因为我是做专业的所以我能读，而且我会恩每次都我都会做。就是在书上把重点画出来，然后我下次再组织制度重点，并且我根据他的理论呢。就在我们班上去开始做实验，我就是想验证一下看看说的是不是那么有效？ 那给孩子去做实验的时候你必须用孩子比较喜欢的方法，孩子可以理解的，孩子可以用的。因为，我常常跟别人说，你讲的课，然后呢，大成人课，因为我以前给富士康讲课，那给富士康讲课的时候呢，大家也觉得我讲的特别好，学员特别喜欢我。 我的学员们，在富士康的时候我是给他们讲自我管理的，那些人都特别特别的爱我。然后这束鲜花那也是，他们刚去实习的刚报道的时候的培训，然后就自己自费给我买的，然后就从这个行为上可以看出他们是多么的喜欢我。 其实小朋友呢更喜欢我，真的啊，可能我天生就有这种吸引小朋友的这种气质。也不知道是不是在这个岗位上做久了，所以呢，恩大多数百分之九十几，恩，都或者千分之九百九十九的小朋友都会喜欢我，因为我和他们有共同的语言，然后会用他们喜欢的方式跟他们去沟通。 比如说那天在车上，小朋友坐车的时候就很无聊，然后呢，我就跟他们玩游戏，玩手指游戏。要不他就是拱来拱去，然后要不就想看手机，要不就打扰开车的。然后我就会跟他们做游戏，然后那个我就教他们这个猴子和鳄鱼的游戏，然后呢，其中的一个小孩他们老师教了的，结果呢，我一会猴子和鳄鱼一下子就跟他碰在一起了。然后呢，我们俩就玩儿起来了。另外个小朋友是没学过的，那我就教他，然后我们整个开车的过程中就是都是很愉快的。 所以说你必须了解你的孩子，你必须用他喜欢的方式和他也可以接受的方式去给你的孩子做引导。你要是不用这种方式就很生硬，然后就说教，然后就是解释甚至是责骂，很多很多的。有十二种不当的教育方法。 阅读心智，米娜索尔教授，她在美国已经是非常成功的，很成熟很成熟的这个案例。可是为什么它没有《正面教养》推的好呢？那可能就是正面教养的市场做得好儿。米娜索尔因为她是大学的教授，其实很多老师是不出来讲课的，包括周边有很多老师他们是不出来讲课的，因为他自己还有工资他没有必要去做这件事情，他觉得我不需要那么累，那我是因为开发的课程我是觉得这个课程是非常有效我才出来讲课。有很多优秀老师是不出来讲课的。 6、《阅读与心智》这门课是什么？ 那阅读心智到底是什么呢？它就是能帮助你孩子，用一些词汇来引导你的孩子思考。你是用一种很温和很平淡的这种语气，然后就轻轻的那么一点。然后呢孩子就会跟着你这个词汇，然后会去思考当前的这种语言或者行为是否是好的，是否是恰当的。然后他会做出决定，我该怎么做？ 这个课程它包括四个部分，第一个部分就是，初级思考词汇。它最适合是小班年龄段的，它包括是与不是，或是和，全部一些，现在等一下，相同与不同，或之前之后，包括这六个内容。 不要小看这六个内容，这个六内容是非常非常了不得的。它虽然简单的词汇，但是它整个影响着我们整个人生，比如说第一个是与不是，我就举个例子。那我们在给小朋友教的时候呢，我们就会，小朋友来到这个世界上他首先认识妈妈的时候，妈妈会跟他说我是妈妈我是妈妈，很温柔很有爱地说了N次他就知道你是妈妈了。然后在认识这个苹果的时候你会告诉他是苹果，是他可以尝到。就是说孩子这个是与不是的时候，除了给孩子有这种物品的认识，名称啊，用途啊，那还有一个对我们成年人和孩子同样重要的，最重要的辨别就是，是不是好的？ 是不是呢？第二个是不是好的。其实，它可以让人辨别好的语言，好的行为，好的时间，好的地方。他很多辨别很多。可是有的家长会说，哎呀，我的孩子知道什么是好的，什么是不好的。这是你想的，其实你本人都不一定知道什么是好的什么是不好的。如果你要是知道什么是好的什么是不好的，你还会乱发脾气吗？那发脾气，其实就不是很好的。 妈妈在孩子打妈妈的时候，认识妈妈在大声吼叫孩子的时候，你有觉察到你就是不好的吗？其实你肯定知道是不好的，可是你为什么还要用呢？就是因为你小时候没有学过这种心智。因为我在给小朋友做心智的时候呢，我的家里，经常会有这种好的和不好的食物，然后就是从冰箱里拿出一个好的苹果，然后拿出一个烂苹果，我叫小朋友选择吃。 小朋友很聪明的，他就知道选个好的呀，然后就问这两个苹果有什么不一样，然后他们就说一个是好的一个是烂的，我就引导他们说这是不好的，然后我就把那个不好的给他面前，然后他们就往后缩，也给你摆手儿或者把头扭过去，然后我就引导他说：“我不要不好的。” 我会引导他用语言去表达我不要不好的。当你说出这句话，这句话的声音在通过你的耳朵再回到你大脑上以后呢，慢慢就会形成你自己的思维，我不要不好的。你有这个认知，可是它藏在里面，你没有把它拿出来。自从我做了心智课程以后，我就华丽转身了，因为之前我的脾气也不是很好的，但是，后来等我学了课程，我自己又开发了课程，不停地用，然后自己转变了，孩子也转变了，班上孩子也特别好。我从来不会大声地去凶我的小朋友，然后那些家长会问，说看你们老师蛮厉害的感觉上他会凶你们么，然后小朋友回家都会说不会啊！ 恩家长们其实也是非常的佩服我,就是觉得,你怎么这么有招数啊,不用说他们不用哄不用叫他们，就能把他们管的定定的。这全部都归功于这个阅读与心智课程。 说到这里了，那我们大家就来仔细想一想这个啊是不是好的，其实是特别特别有意思的一件事，为什么这么说呢？我们很多人他真的不知道什么是好的什么是不好的。 7、心智案例两则 那看这个是在我在讲礼仪课程上的一个一个很重要的，那我们就觉得呢这个课程这个老师的手势，你看他还是园长，而且是很有名的上海的一个园长，其实也不该这样把它发上来，可是没有办法我只能把它作为案例来讲。因为他是一个教育者，那我每个家长其实都是有这种手势的。我对我周围的人要求很严格，只要周围人用这种手势，我直接就会让其实他不许这样。然后呢，我发现周围的人很积极的改进，然后呢就是一半时间用这个手势一半时间不用这个手势。 还有这个不好的这是不好的手势，还有不好的语言，那还有不好，其实很多。 那你看这个家长在送这个孩子去上学的时候，你觉得这个方式是不是好的？那这个家长其实她就没有就没有思考过，其实阅读与心智就是要促进你思考的。我们只是借助阅读的载体，然后用这个形式，当然我们在做第一期课程的时候还有小朋友的方式，喜欢的游戏，然后呢去引导孩子。 那你们看这个小孩子，那他这个在厕所里看书，而且其实书也是拿倒了的。然后妈妈还把它拍了照，你觉得这是好的还是不好的？所以呢我觉得，察觉自己就是你成长的第一步。必须首先要查觉自己的这种行为是好的或是不好的，你的语音是好的还是不好的，甚至你的语气你的表情，为什么你要查询你自己的你要成长进步？因为孩子的学习都是从模仿你主要是模仿家庭中的人而来的。 家庭除了这个遗传的这种物种，然后遗传的基因那么强大之外，而剩余的学习中家庭的成分占非常大的比例的。 8、情绪 我刚才讲的是第一个阶段的阅读心智的课程，第二段就是情绪。他讲情绪的时候他只讲了五个情绪，比如说他讲高兴，生气，伤心，难过，得意和挫折。那么这个得意和挫折这两个词在我们中国几乎是不出现的。所以我们家长也不知道什么是挫折也不知道什么是得意，其实得意这个情感是特别特别特别重要的。因为它是通过自己努力然后获得满足，自己获得快乐情感，他和高兴是有很大区别的。 得意情感会促进这个孩子去继续做这件事，不管你是好的得意或是不好的得意。为什么说有好的得意和不好的得意呢？不好的得意就是用那个狼来了，就是那个小孩儿骗人。骗成功了他也是那种情感也是很得意的。当然有好的得意，所以呢不管是好的和不好的得意，得意情感在我们生活中是非常重要的。 那认识这个挫折情感，挫折更重要。挫折是在生气和伤心基础上更加严重的。那么挫折之后会让人可能会去走极端，所以呢，我们要认识这个情感。比如说你认识小猫，小猫过来了你怕它抓你就会躲开，你认识小狗，小狗会咬人你也会躲开。就是你起码要认识他，认识这个情绪你就把他当一个物品也好一个动物也好，你必须认识它你知道它来了，可你当你发现的时候你会你还察觉不到。所以这个阅读和心智和上面这个情绪里面五个是特别特别好的。 第三个阶段包括恰当不恰当，公平不公平，如果那么，或许可能，为什么因为。为什么因为包括内因和外因，内因是调整我们自己，外因是调整不了的。 那这三个部分就讲完了。那第四个部分的就是解决问题的办法。写了这么多为什么呀会思考了，那必须有办法呀！可是这个第四个部分呢，这个美国的米纳索尔教授呢，他就是没有完整的东西，然后是在我自己去收集整理的。那我就把它开发出来我就叫十个小精灵，就是十种解决问题的办法。当然还有更多，更多的就等待着孩子或者是家长自己去开发。 给大家大概讲了这么多这个阅读与心智的课程，分成了这个四个部分。那我们接下来呢就是给大家分享一个绘本，然后看这个绘本里面是怎么运用我们的心智课的。 9、分享绘本《安的种子》 我跟大家说这个安的种子，我看绘本其实我是不怎么去作者的，讲起来惭愧。我只是看内容，我也不管你是谁写的，我只看你内容好不好，能不能启迪我们的孩子的心智和我们成人的心智。这一点跟有些人讲起来的话是有区别的。 那我们看这张图片，首先我们看安拿着这个种子，安拿这个种子这种神态，你从他手上的这个动作看得出来他对这个种子多么的宝贝多么重视。 然后从封面上那些白点点，你能不能读出这是个冬天？那你会不会思考冬天能种种子吗？所以呢这个就是家长的公敌了，然后呢安拿着种子他在想什么呢？ 这幅图特别有意思，它给人一种黑乎乎的，有点阴森森的那种感觉，因为寺庙里面确实是有一点点这种感受的。尤其是房间里面，总是会有唱的经歌，不像外面的世界那么繁华，所以就给人神秘感。然后，这屋里到底有什么呢？可以让孩子来猜一猜。 师傅跟徒弟们说：“这是千年莲花的种子，很珍贵，很少。现在我将种子分给你们三个徒弟，然后你们去把它种出来。” 然第一个跑的这个人叫本，本拿着这个种子，很是着急。他是个急性子的人，为什么他是个急性子的人呢？你看他拿到种子之后就冲出去了，我们从他宽宽的步伐上就可以感觉他跑的很快，他是很喜欢很喜欢得到第一的这种人，所以他就跑出去，我一定要去把它第一个种出来。其实也是蛮好的。 要学会观察孩子的这种（动作），他去跑去种的时候，步子迈得那么大，然后他的心情还是很高兴的，看他的表情就知道还是挺自信的，仰着下巴。 再第二个，第二个托着下巴，你看他的步伐，就是慢悠悠的，一看他那个样子就是慢悠悠的。托着他的下巴仰着头在想，那只手还背在后面，踱着步的那种感受。在想什么呢？他肯定的想：“我怎样才能种出来呢？”他是属于思考型的，刚才那个本是属于行动型的。然后这个安呢？小狗跟在他身边，为什么跟在他身边呢？这说明肯定安是一个比较有爱心的，会与人沟通或者与动物沟通的人，会替别人着想的一个人。他也捧着种子，小狗欢快地跟在他的身边。 本跑到角落里去找锄头，因为他要马上去种，他急嘛，现在就得去种，是不能等待的。静就思考了很多，他就想：“哎呀！”他可能比较比本聪明一点，他知道太冷了，是不能种在外面的，但是我也要快点种出来。我就种屋里吧，选个漂亮的花盆。 其实这里面最最聪明的就是安了，因为安把小种子放到兜兜里去了。为什么放到兜兜里去却不去种呢？因为呢，安是最最聪明的。第一他可能还不知道怎么种，第二他不知道冬天是不是不容易让种子发芽的。不知道他是怎么想的，但是他把种子收好。 冬天的土地冻得很硬，本刨啊刨啊肯定很吃力。花了好大的力气终于把土刨开，再把种子种下去，然后后小心地把土埋上。然后他就盼着（种子发芽），也不管这个是不是一个合适的季节。他最大的错误就是，他没有选中一个恰当的时间。 静知道找书籍，找方法，他知道用恰当的方法，把种子种在屋里，外面太冷了。安觉得现在不是种种子的时间，不如先去做其他的事情吧。 毕竟寺院里还有那么多人要吃饭，所以他去买东西煮饭，甚至他会去扫雪。 本天天在那里守着他的种子，越着急这个种子就越不发芽。因为天气不允许。越着急就越不发芽，所以到最后他就很急躁了。然后，他就蹲在那里手剁来剁去，让自己越来越急躁，变得有点狂躁。小狗来了，他就怕小狗把种子刨出来，所以他很凶地用木棒把小狗打跑。 本甚至连念经也不去念了，其实剩下的这两人在念经的时候，你不觉得那个静也不知道在想什么，心思也不在这里吗？是不是他也在想：“哎呀，我怎么样可以快快地把它种出来呢？”所以看本都缺席了，他全部的精力都拿去对待这个种子了。 因为本的全部精力都拿去给他的种子了，然后种子就不发芽，于是本愤怒地把地刨开了，把锄头也摔了。这些行为都表示他情绪不是很好，然后他就觉得：“唉，不再干了。”他已经放弃了。他走路的那个姿势是很垂头丧气的。其实这个就是失败。失败的时候带给人的感受，他现在不是生气他现在是挫败。 静把浇好的这种精花盆搬过来，放在最温暖的房间里，然后他就开始种了。安却在扫着寺院的积雪。 静是很仔细的，他对着书，用多少水用多少温度有多少土，他还是知道按科学的方法去做。 安呢？他在给大家做斋饭，然后他喂他的小狗，看他的神情，他还挺享受这个过程。安他是个不急不躁的人。 然后静的种子发芽啦，这个时候他是很得意的。但是，因为太宝贝了，所以他又怕猫来了把种子刨出去和小狗来了把他的盆子打翻，所以他就把那个盖子盖上了，要保护它。 当他们都在做这些事情的时候，安去给寺院里挑水呀煮饭呀，就没有全部注意力都放到种子上面去，他在等待，他在等待什么呢？ 那静呢？他那么着急地去种这个种子，然后这个种子因为得不到阳光和氧气，然后就枯死了。静在这里伤心和难过，他也是有挫败的。 只有安，他还每天晚上带着他的小狗，然后去散步，还会望天上的月亮，很享受这个季节的这个时光。然后，他还是挺开心的，好像在等着什么，在想着什么。他到底在等什么？ 原来，他在等春天来了，因为他知道春天的时候时总是种子最好发芽的时候。所以在池塘的一角，安就种下了种子。所以安在等着这个恰当的时间。 大家看到安很聪明，他不但选择了恰当的时间，他还选择了一个恰当的地点。他知道这个莲花是开在水里的，所以到水里去，到池塘那里去把种子种下。 最后肯定种子会发芽，而且会长出荷花，肯定是安成功。 而且，安坐在池塘边去等待的时候，他也是比较安静的没有那么急躁，然后等待着。 师傅带着三个徒弟一起来看这千年莲花的时候，那我想他们心中各有滋味：有悔恨，有羡慕，也有其他的感受吧！安就是得意了，师傅应该是欣慰了，各种情感。 这个故事的专家解读是“在等待”。其实从心智的角度说就是一个恰当和不恰当的问题，是心智课的第三个阶段：就是恰当不恰当。首先得有恰当的时间春季，然后恰当的地点池塘里面，还有恰当的方法，他是三个恰当决定的。如果像静那样子用不恰当的方法去做，小苗也会死掉。这就是这个故事带给我们的心之启迪。 |
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