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发表于2016-01-29 15:10:17
文：陈义萍丨国家二级心理咨询师 马上就要过年了，孩子们也陆续放假了。所以，这段时期家长们都不可避免地要面对孩子们的期末考试成绩单了。 如何面对孩子的成绩单，说起这个话题，我首先想到了前不久在网络上流传的一张小学生的考试卷。柳州市某小学的一位小学生在自己的期末试卷上写了一句话：“老师，给个80分吧，80分好过年，求您了。”后来，这张试卷被老师拍成照片流传在网络上，引起了网民们的关注和转发。 这个事件之所以能够受到大家的关注，我想正是因为它反映出了一个非常现实又非常普遍的问题：就是家长们对待孩子的学习成绩的态度和方式，以及由此而导致的亲子关系问题。父母，孩子，学习成绩，这三者之间究竟是一种什么样的关系呢？家长对待孩子学习成绩的态度，会对孩子的价值观和人生观产生什么样的影响？又会对亲子关系、家庭氛围产生什么样的影响？这真的是一个值得我们深思的事件。 由这个事件，我又联想到了另一个社会现象，就是有些大龄未婚的、单身的男孩女孩，平时在外地工作，临近过年，要考虑回家探望父母，可能为了安慰父母，为了满足父母的心愿，就花钱租个男朋友、女朋友回家过年，哄父母开心。 大家有没有觉得这两件事情有一些微妙的关联呢？ 我觉得这里至少有一个相似的地方：考试成绩不理想，没有找到男女朋友，对孩子自己而言，似乎都不重要，重要的是父母亲的态度，孩子们怕父母伤心难过，或者是担心父母唠叨、责骂，甚至是暴力教育。所以，为了避免面对父母们的过激反应，孩子们不得不想方设法地“应付”父母。 最近，我收到一位听友发给我的信息，他说： 我最近考试成绩出来了，怕父母骂。可是父母迟早会知道的，我不知道该怎么和父母说，心里很不好受，不知道该怎么办。 我猜很多父母在听到孩子这样的担心的时候，可能会习惯性地教训孩子：你早干嘛去了？怕我们骂，你为什么平时不努力学习呢？你努力把成绩提高了，我们也就不会骂你了呀！ 父母们总是习惯于站在自己的角度考虑问题，而不会设身处地考虑孩子的感受。学习这件事情啊，是不是只要你努力，就一定能在班级里排上个前几名呢？全班几十个孩子排队站，必定会有第一名和最后一名啊。成绩好坏，不光光取决于态度和努力，还取决于个人的心智发展水平。 我再读一段听友留言给大家。半个月前，一位听友在我的新浪微博留言说： 我在班里是一个中下等的学生。每天学习很努力，可成绩还是上不去，我着急，父母也着急，他们总是骂我学习不努力，可我真的是努力了。我每天写作业要到十二点、甚至一点，上课也认真听讲，别人玩的时间我都在学习，可还是不顶用。看到别的好学生，我觉得他们玩好了也学好了，我心里就很难过。每次开家长会，我就提心吊胆、出冷汗，害怕爸妈骂我。 我努力想让自己做的更好，可现实不是这样。在同学眼里，我每天很开心，没心没肺，可事实上我心里难过自卑，只是用快乐的外表伪装自己罢了。而在父母眼里，我学习差不努力，没有上进心。他们根本不会想到我心里的苦楚。我觉得我很委屈，感觉好无奈。 读着这样的来信，我也感觉好无奈啊！
本来，学习成绩不好，对孩子而言已经是挺不幸的、挺让人难过的事情了，已经足够自己烦恼了，可是，烦恼远不止于此，还有来自于父母的压力，让孩子更加烦恼，甚至被压抑的喘不过气来。 对孩子们而言，在他的人生遇到困难的时候，比如说考场落败或是情场失意的时候，父母不是那个安慰他、鼓励他、支持他、帮助他的角色，而是那个只会给自己增加压力和负担的角色。想一想这样的状态，是不是叫人欲哭无泪呢？ 我们都知道，人的精力和能量都是有限的，所谓能量守恒。如果孩子们的有限的能量都消耗在应付来自父母的压力了，他们哪里还有能量去努力拼搏，去安心的学习呢？ 我记得我在上小学的时候，班上有个女同学，每次考试的时候，她都不是安心的答题，而是对着考卷痛哭流涕。刚开始，我们都觉得好奇怪，不明白她为什么会这样。后来才听他的弟弟，也是我们的同班同学，说：因为她担心考不好回家会被爸爸暴打。 仔细体会一下，这位爸爸在女儿的学习问题上，他发挥的是什么样的作用呢？是积极正面的作用，还是消极负面的作用呢？他只是在无形中为女儿的学习增添了很多不必要的负担而已。 当然，因为想一想父亲的责打就开始痛哭流涕的孩子很少见，但是拿着成绩单面对父母时感到战战兢兢、心神不宁的孩子肯定是不少的。 当孩子想到放假，想到过大年，想到领压岁钱，他们内心一定充满了期待和喜悦，可是，想到考试成绩，想到父母的态度，恐怕这份期待和喜悦之上就会蒙上大片的阴云了。 虽然，孩子们平时依然疯闹玩笑，可是一被提到考试成绩，大部分孩子都要无言以对、偃旗息鼓了。所谓“百尺竿头更进一步”，“逆水行舟不进则退”总是父母们信手拈来的紧箍咒。有几个家长能笑纳孩子的考试成绩而不提出更高的期待呢？ 前几天，我和一位朋友还有她的孩子一起吃饭。朋友的孩子正读小学四年级。吃饭前，朋友拿着手机，刚好看到孩子班级的家长群里在谈论孩子们的期末成绩，老师贴出了全班学生的成绩单。朋友孩子的成绩是一个优，两个良。再看全班，40多个学生，全优的孩子有20多个。 于是，我的朋友就对孩子说：小宝，这不行啊，全班20多个全优呢，你只是“优、良、良”。孩子闷头吃饭，朋友则不停地叫着孩子的小名，又读出了其他同学的名字和成绩，说谁也是全优，谁谁谁也是全优……面对妈妈的进攻，孩子索性摆出了一幅无所谓的神情，回答妈妈说：“那-又-怎-样？” 是呀，那又怎样？成绩单上的一串数字或等级，究竟能说明什么呢？我们都知道，学习重在积累，成绩好坏关键在于平时的学习状态。父母们能不能把对孩子的关注留在平时，而对最后的考试成绩抱以平常心呢？ 如果孩子平时没做好，那父母就应该及时出面干预，而不是等到考完试再来和孩子秋后算账？及时干预、及时帮助，只做积极正面的、有促进作用的事情。 如果孩子在平时、在整个的学期里，该写的作业都写了，该读的书都读了，该做的事都做了，最后的考试成绩也就自然反映出孩子的能力水平和心智发展状态了。 我建议父母们要能够站在更高的层面上，关注于孩子的能力水平和心智发展水平，还有情绪状态，而不是考试分数。 那么，孩子的能力和心智水平，还有情绪状态，需要如何培养呢？这可是一个系统工程啊！不过，系统工程，也是由日常生活累积而成的。所以，怎样帮助孩子过好每一天，怎样营造幸福的家庭氛围，怎样建立和谐的亲子关系，怎样利用亲子互动的机会促进孩子的心智发展，这些技能才是父母们需要学习提升的。 最后，送给父母们一句话，来自德国哲学家雅斯贝尔斯的著作《什么是教育》，“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” |
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