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爱孩子就给他自由 同事家的孩子上五年级，我接触过两次，小孩很聪明，爱读书，爱思考，我很喜欢这个孩子。同事说，孩子与我交流后好像有不小的变化，看我能不能抽时间多给孩子辅导几次。说实话，我和小孩交流的两次根本算不上辅导，只是和孩子聊天而已。所以，问题的关键并不是我能给孩子什么样的指导和辅导，而是我能给孩子一个平等、宽松、自由的交流氛围和空间。 我的同事在教育管理孩子方面向来比较严格，毫不夸张的说，他的眼里似乎只有孩子的学习。孩子和他交流甚少，在内心对他有些惧怕，父子俩之间似乎有一道隔阂。 同事说，他回家后看到孩子在看电视、上网或玩耍，心里就窝火，就会责问：“你的作业写完了吗？没写完，你还有时间看电视？还有时间玩？”孩子说：“作业都做完了”“做完了不能看一会书？不能预习一下明天的新课？”每一次这样的对话结束后，孩子都是极不情愿的躲进卧室。有时候，孩子见他回家就先回到卧室里躲避他。为此，他非常苦恼，非常困惑，想让我帮他出出主意。 我说：“我没有什么行之有效方法可以直接提供给你，我只是建议你多和孩子接近，多和孩子交流，多给孩子自由的时间和空间。孩子所缺乏的不是你的责令、训斥和强迫，所缺乏的是一种关爱、亲近、沟通和自由”。你与孩子之间的关系在这个世界上是没有人可以代替的，因为，你是孩子的父亲。当孩子接受到父爱的温暖和滋润后，他的聪明机智、乐观自信、积极上进的健康品格才能被最大化的激发出来。所以，问题并不是孩子如何如何的不听话，如何如何的与家长隔膜，而是家长本身的爱出了问题，教育方式出了问题。 我们很多家长的聚焦点放在了孩子的学业成绩是否优异，孩子学习是否认真专注，孩子是否出类拔萃，却实实在在的忽略了孩子的心理承受力，忽略了孩子的情感体验和情感需求。我在孩子的教育上不太关注学业成绩，以前带两个侄儿上学，我几乎没有关注过他们的考试成绩，对他们的学习我给予最多的是信任、支持和鼓励，关注最多的是他们在班级和学校的综合表现。后来，大侄儿上了重点大学，现已参加工作，小侄儿也正在上研究生。到了我的孩子教育，由于孩子还小，我就更没有必要关注他的成绩。 孩子的成长是一个需要阳光雨露滋润的缓慢过程，任何过激的，急功近利的做法都是违背孩子成长规律的。家长育子心切，谁都想让自己的孩子出人头地，走在别人的前面，但物极必反，期望值越高，失望值就会越大。 没有正确的育子理念，没有正确的育子方法，目标越远，背道而驰的脚步就越远。当我们过多的限制和剥夺了孩子的自由时，孩子将来就会成为一个毫无主见，唯唯诺诺，瞻前顾后什么事都不敢想，什么事都不敢做的人。 尽管他们还是小孩，但小孩也需要自由，小孩也需要公平。而这些自由和公平只有我们做父母的才会给孩子创造。“如果一个人在幼年时期从来没有自己做过主，长大后必然毫无主见”。可能有些家长又疑惑了，我给孩子自由了呀，可孩子反而无法无天了，怎么办？那么，我要问：你是怎样理解自由的呢？你理解对了吗？自由，就是用自己的方式无条件地满足孩子的要求吗？自由，就是强势的自我主张吗？ 当然，最好的教育还是正确的引导和培育孩子的兴趣爱好。当孩子有了良好的爱好和兴趣，就会主动的把精力和时间投入自己的兴趣爱好上。所以，作为父母，我们要尊重孩子的选择，给孩子适当自由支配的时间和空间，不断激发和培养孩子的兴趣和爱好，给孩子必要的指导、引导、辅导和帮助。这样，孩子的各项潜能才会得到更大限度、更持久的发挥。 |
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