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《不幽默，你就别当教师！》（随笔） 文/刘新吾 摄影/刘新吾 幽默是聪明和智慧的表现，是生命中不可缺少的维他命。林语堂说：“幽默是人类心灵的花朵。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”“如果你具有幽默感，那么，最紧张的、有时能引起长时间气愤的局面，就可以得到缓和。孩子们之所以热爱和尊重快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为孩子们自己是快乐的、具有幽默感的人。”“他们会从每一个举动中、每一件生活现象中看出很小一点可笑的事。”幽默是一种风度，一种优雅，是人生的一种境界。 幽默是教师人格魅力的展示。一位具有幽默感的教师，必然也是一位开朗乐观的人。与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。一位具有幽默感的教师，学生喜欢听他上课，他能很好的传达知识。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。 教师的幽默，是厨师的拿手菜肴，既富有营养又味道绝美；是良医开出的药方，即使苦涩，也一定对身体有益。是高山上的一泓清泉，更是大川下的空谷回音。它不同于幽默大师的幽默。教师的幽默，可以缓冲紧张，消除疲劳。对学生来说，如果长时间聚精会神地听老师讲课，大脑就会处于相当紧张状态，且容易疲劳。课堂上教师的诙谐、幽默,无疑是使学生精力集中、消除疲劳的兴奋剂。而且，诙谐、幽默的话语，往往能消除讲者和听者之间由于陌生而存在的对立情绪，也能为自己树立良好的形象。 幽默是教师教育机智与创新能力的展示。没有幽默感的教师，是一尊雕像；没有幽默的生活，是一潭死水。恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使教学锦上添花。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的的“磁场”。风趣幽默的教学语言，充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身。 “让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课！”一名学生在“假若我来当校长”的征文中，这样坦陈心曲。教师的幽默是传授知识、开发学生心智的重要辅助手段。当然，教师不论是幽默的口吻，还是幽默的举动，都应是灵气的跃动，不事雕琢 。如果为了幽默的效果，离开了教学的计划和重点，一堂课云山雾海，逗得满堂大笑，却减少了课堂上传授知识的容量，挤掉了思维的时间。学生越是淹没在这样的笑声里，越达不到课堂教学效果，甚至产生负面效应 幽默是融合师生关系的润滑剂。随着学习生活节奏的加快，学生在繁重的功课学习中，多么渴望那一刻的轻松。也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”，容不得你心染杂尘。幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。它可以提高学生的学习兴趣，增强记忆效果。人对自己感兴趣的事物记忆清晰，而教师的诙谐、幽默，就是一种非常好的有趣形式，它可使学生精神愉快，记忆效果和学习效率得到充分的展示。同时，严肃活泼的课堂气氛无论对于教师还是学生都是一种莫大的享受。 有一位老师曾说过：“如果孩子生活在批评中，他便会学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。”那么，一个孩子如果生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情没有理由是不快乐的。 恰当地运用幽默，会使人摆脱社会活动中的窘态。它可以缓解对方的紧张情绪，消除隔阂；也可以在你下不了台时，给你一个可下的台阶，不失体面地解脱自己。苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。”师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受教育者的一切要求。而幽默是和谐师生关系、消除意义障碍的良药。 海特认为，“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用，最明显的功用，就是它能使学生富有生气和积极注意。它在快乐之中把教师和学生联结在一起。”教学幽默可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的目的。 幽默更是教师自身快乐的再生源。“没有幽默感的语言是一篇公文，没有幽默感的人是一尊雕像，没有幽默感的家庭是一家旅店，而没有幽默感的社会是不可想像的。”生活或社交场合，我们都喜欢幽默。幽默使人快乐,幽默使人年轻,幽默使人忘记烦恼。它是一种修养，也是一种文化，一种艺术，更是丰厚学识和心底智慧的折光。 学生欢迎有幽默感的教师，是因为这样的教师，本身就是一首欢快动人的歌，一本令人深思的书。只有真正快乐的教师，才会给孩子真正的快乐，同时也会给自己快乐。既然选择了教师这个职业，就应该忘却心头的烦恼，淡化自己的得失，不断追求做老师的快乐。做永远快乐的教师，给孩子真正的快乐，让自己真正的快乐！ 幽默来源于两个世界，一个是你真诚的内心世界，一个是生活中周围的客观世界。当你用智慧把两个世界统一起来，并有足够的技巧和用创造性的新意去表现你的幽默，你就会发现，自己置身于这个世界中，人际关系由此顺畅起来。“人生有如剥洋葱，剥到一定的时候，就会流眼泪。”是的，人生很难脱离喜怒哀乐，既然逃脱不掉，为何不笑着接受呢？ 莎士比亚说：“甜中加甜，不见其甜；乐中加乐，才是大乐。”拥有诙谐、幽默、风趣的人格特质，天天抱着“喜乐之心”，让自己快乐，就会使平淡的蔬菜变成丰盛宴席，使室内墙角充满灿烂阳光。人有了幽默感，自然变得声容愉悦，豁达开朗，乐观一切，笑看人生。有一幅对联很妙：“大肚能容，容天，容地，于人何所不容；笑口常开，笑古，笑今，万事付诸一笑。”横批：“做个快乐的幽默人。” 当然，教师的幽默是高雅的，不带有腐儒的酸味；是亲切的，不带有乡愿的刁气；是质朴的，却不粗俗；是轻松的，却不轻佻；有时是辛辣的，但不刻薄；偶尔开怀大笑，但不放浪行骸。教师的幽默不是一般的插科打诨，也不是一般的俏语乖话。教师的幽默自有教师的风格，诙谐中有深意，情理中有哲理。引而不发，导而不堵，适时适势，恰到火候。教师不是戏台上的滑稽演员，所以教师的幽默是“清水出芙蓉”，出自天然。教师的幽默更不是为了逗乐而逗乐，即使“逗乐”，这也只是“外壳”，外壳里面，不是虚无，而是“生之力”的种子。 同时，教师的幽默应当是珍贵的，不是奢侈品，是艺术品，教师的 幽默与“滥”无缘。如果让笑声冲淡或淹没了真意，结果只能是“ 喧宾夺主”。这样的幽默，不要也罢了。如果你是教师，并希望在这个岗位上一直干下去，那么，千万别忘了幽默。否则，你就只好下自己的课了！ 作者介绍
刘新吾：中学高级教师。自由写作者。省作协会员。在市县内，有几枚头衔，比如说主席、副主席、副会长、副社长、副主编之类。市政协委员，县政协常委。不过，后面这些，都是临时的。
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