名师是从课堂里走出来的

名师是从课堂里走出来的

真正的名师、专家是从课堂上走出来的。

在这个盛产专家、名师的教育时代，有很多水货的专家、名师应运而生。他们散布学说，玩弄概念，堆文泼墨，扰乱视听。真正的教育真理被掩埋和扰乱，简单的教育道理被复杂和扭曲，让一线教师始终处在云里雾里，一头雾水，无从下手，越教越不知道该如何去教了。

所以，在教育实践和学习中。我们要守好自己的心，固好教育的本。不要管那些所谓的专家、名师的名头有多大，头顶上带了多少帽，身上穿没穿“锦阑袈裟”，手中握没握“九环锡杖”。我们只要看他是不是根植在学校，浸泡在教育一线，深入到教育最基层，最深层，最前沿；身处在老师和学生之中；融在课堂里，站在讲台上，参与在校园活动中。真正的专家、名师的双脚总是在教育实验田的沃土里，在校园和课堂里，就像袁隆平一样的他的身影和双脚总是在田间地头。

 我们一直都谈职业理想，职业幸福，那么，教师职业理想和幸福从哪里来？当然是从课堂上来。成功的教师首先是课堂教学的成功，课堂教学能受到学生的欢迎，同事的好评，领导的肯定。能通过赛课，一步步走出去，走出知名度和影响力，走向名师和专家。

 课堂，是教师专业化成长的起点和立足点，也是教师专业化发展的试验田。课堂，既是学生生命成长的田园，也是教师成长的源泉。热爱课堂，立足课堂，研究课堂，发展课堂，享受课堂，你就会在课堂中获得幸福，走向成功。

如何才能让自己的课尽快成熟起来。我觉得应该有比你高很多，对你好一点，并且对你狠一点的人来反复打磨你的课。听你的课、评你的课，狠狠得批你的课，批到你脸红，批到你无话可说时，批到你心悦诚服时。然后，你才有可能知道自己的差距和不足，才有可能平心静气的从理念入手，从课标入手，从深挖教材入手，从教学设计入手，一步步，一点点，细致的去设计教学的每一个环节，每一个细节，做好方方面面的预设，假设多种可能，准备好多种应急手段。这样，你的课有可能才是好课。

2003年我获得市级教学能手后，被抽调参与市内一些公开课活动。那时候，真是初出茅庐，不知天高地厚，骄傲轻浮，目中无人。在一次几百人听课的场子里，信马由缰，无拘无束任飘摇。结果，课后一片嘘声。我还没有从会场走出来，就被我的导师劈头盖脸一顿狠批，批得我头重脚轻，批得我无法招架。我的课几乎被他全盘否定。从那以后，我很害怕上公开课。但这并没有影响我对自己的深刻反思，并没有影响我刻苦努力的改进自己的教学，反而激发了我奋发进取的决心。

在日常教学中，我努力的把每节课的每个细节都精心做好，力争让每一节课都成为自己意识里的精品。这样，我走过了5年。从教导处副主任、到主任，再到主管教学副校长，一路有坎坷，但还算顺畅。2009年夏季，同样是全市公开课，我得到的是全场的掌声和啧啧的赞许。这么多年，我虽然担任学校行政工作，但一直坚持代课，从没有离开过课堂，更没有离开过学生。2012年我获得了省级教学能手称号。这些，也许并不算什么大的成就和成功。但这个过程的的确确是自己得到了锻炼提升。

另外，我还想说的是，要想走出去，就要敢上大型公开课。只要有上大型公开课的机会，就要想办法积极争取。 我参与学校管理有很多年了，我非常清楚，大部分老师害怕上公开课，特别是大型公开课，就更不敢承担。但事实上，大型公开课虽然折磨人，但也锻炼人。从大型公开课上往出走，你更容易走出去。人总是需要不断的磨砺才能不断地提高。一节好课也需要不断的打造和完善，才能成为公认的精品课。当然，磨砺锻造的过程是煎熬的，是痛苦的。但有进步，有提升，增强了自信，同样也是享受的，幸福的。我的从教生涯里，虽然没有正是参加过省级以上的大型公开课，但市域、县域，包括学校内的公开课不知上过多少次了。我的感受和体验是，公开课真的把我从一个起点推向另一个起点，从一个高度推上另一个高度。尽管，目前自己依然是无名小卒，但自己的成长与成熟是实实在在的。这一点，也只有自己心里最为清楚。

虽然，我目前参与教育行政工作，但我还是钟情于校园，钟情于课堂的。只要有机会，我就会走到校园，走上讲台，去现身说法。前几天，我到全县各校区调研，每到一处，我都会和学校领导、老师去谈学校管理和课堂教学。在进行教师培训中，我讲的最多的是教师的理念更新，思想成熟。倡导教师立足课堂，研究课堂，立足教学，研究教学，只有不断的摸索和实践，你才能从中获得教育的本真，才能从肤浅走向深刻，才能从技能型教师，走向研究型教师，再走向学者型、专家型教师。