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小学音乐三年级下册 教学计划 冰影 根据本学期实际情况，制定如下计划： 一、教材分析 本学期我任教的是三年级1—5班的音乐教学。本册教材的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终”。从教学理念上强调了“以学生发展为本”，“面向全体学生，也注意学生的个性发展”。本册教材共分八个单元，主要内容按聆听、表演、知识与技能、编创与活动几大块安排，在聆听方面着重倾向于声乐作品，聆听中外优秀作品，了解一些乐器的名称及声乐演唱形式。在表演方面，增加学生个性发展，潜移默化对学生进行音乐知识的渗透，并使所学知识在实践和创作中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。 第一课《爱祖国》演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》；聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》《红旗颂》，激发中华儿女对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。认识合唱的演唱形式；了解中国作曲家冼星海；认识延长音记号。 第二课《美妙童音》演唱《摇船调》《一只鸟仔》；聆听《猜调》《木偶的步态舞》《穷人的孩子早当家》，了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。认识反复跳跃记号。 第三课《我们的朋友》演唱《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》；聆听《空山鸟语》《荫中鸟》，激发学生音乐的联想与想象力，培养爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。认识顿（跳）音记号和向低音区扩展的5(sol)、6(la)、7(si) 了解中国作曲家冼星海及民族吹管乐器笛子。 第四课《春天的歌》演唱《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》；聆听《杨柳青》《春》，表达对春天和大自然的赞美之情。认识十六分音符和八分休止符；了解民族管乐器“笙”。 第五课《音乐会》演唱《我是小音乐家》《嘹亮歌声》；聆听《进行曲》《男生贾里新传》《船歌》， 感受不同乐器的旋律特点和情绪，体验当小音乐家的情趣。进行二声部的发声练习。 第六课《牧童之歌》演唱《剪羊毛》《小小羊儿要回家》；聆听《小放牛》《孤独的牧羊人》，感受作曲家笔下不同的牧童形象和牧羊人的劳动生活，体验劳动的乐趣。认识全音符；了解民族吹管乐器“唢呐”。 第七课《老师您好》演唱《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》；聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》， 感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。常用的单纯音符与休止符。 第八课《家乡赞歌》演唱《山里的孩子心爱山》《小巴郎，童年的太阳》；聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》，认识向高音区扩展的高音2（re）和3（mi）及人声音色女高音、女中音和男高音。 二、教学目标 1、演唱： （1）继续培养学生良好的演唱习惯。 （2）参与各种演唱活动。 （3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 （4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （5）能够背唱4－6首歌曲。 2、演奏 （1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 （2）能够用打击乐器表现一定场景。 3、综合性艺术表演 （1）能够参与综合性艺术表演活动。 （2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 （3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。 4、识读乐谱 （1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 5、创作实践 能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。 三、教学重点、 难点 教学重点是继续鼓励学生自信的进行演唱，发展学生的表演潜能以及创造性。对歌曲中出现的简单的音乐记号能够认识，并能运用到歌曲的演唱中。 教学难点是培养学生良好的音乐感受能力和鉴赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，培养学生的音乐表现能力，审美能力和创造能力等。四、教学措施 （一）、完成措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 （二）提高措施 愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。 本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。 五、教学进度：
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