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欢迎您光临中国民办教育共同体官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国民办教育共同体”关注我们。 ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 共同体君有话说： 新学期，新气象！ 这个春天，高等院校好像不约而同地集体上演了一场“教室变形记”。 首先是清华大学教室变化带来的新气象，刷爆了微信圈。新学期，清华教室里出现了不少造型奇特的课桌，这里的课桌好像变形金刚可由方变圆 ，也可变成其他形状，讲台也被削平。清华的课桌由方变圆，讲台从有到无，这背后无疑意味着一场直击课堂教学方式的变革，已经拉开帷幕。 无独有偶。与清华大学同步改造教室的还有北京师范大学。看来，高校教学改革的春天真的要来了！ 说到教室里的变革，这一点，基础教育的学校应该更有发言权。中小学教室重建行动比高校要早得多。据说，10年前，山东杜郎口中学的课堂改革首先就是从拆掉讲台、桌子围坐开始的。那么，作为中小学，重建教室到底要重建什么，要关注什么？今天分享一篇文章，以飨读者。
教室里的未来
太熟悉的东西，重新审视的时候，往往会突然有陌生的感觉。比如教室，因为熟视，所以无睹，以至于很少有人思考过教室到底应该是什么？学生到底喜欢什么样的教室？ 细究起来，教室当然不应该只是学生学习的地方，教室里原本应该有比学习更丰富、更美好的生活。只是，在不知不觉中以应试为主题的教育几乎占领了全部的教室生活。这让教室的功能逐步窄化，甚至被异化。在知识性学习这种单一主题的旅程中走得远了，以至于我们有点遗忘了教室里除了学习还应该有什么。 重新回到教室的原始性意义上来认识吧，我们是否需要从学生的需要出发，对我们的教室重新进行改造——改变教室的生态环境、组织结构和运行方式，让教室里不仅有学习、有交往，还有更丰富的文化和精神生活。答案显然不言而喻。 教室里往往承载着学生最美好的记忆。有太多学习的感动、生活的细节、交往的故事都发生在教室里。这个既熟悉却又往往被熟视无睹的一方空间，到底如何改造，改造后的教室到底会承载怎样的未来？ 当我们真正把教室打造成人们期待的集“图书馆、阅览室、探究室、操作间、信息资源库”于一体，把教室建设成“展示场、文化场”，让教室不仅是“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，更是“学生学习、生活、成长的生命栖居室。”让师生在这里不仅可以延续生命的故事，也可以度过一种全新公民生活，那么，教室里承载的将不仅仅是学生的未来、教育的未来，更是这个国家的未来。 先来尝试改造教室的生态环境。我们可以像道尔顿学校遵循的基本理念一样，把教室建设成为一个功能性实验室，一个教室就是一门学科的博物馆，从每个年级的教材、教辅材料到教辅工具等应有尽有。但是，教室里的资源不仅有图书角、电脑、实验操作平台，还要有生态角。教室里不仅应该充溢着书香的味道，还应该散发着生命的味道，让每一个小组甚至每一个学生都可以认养一盆植物，当孩子们在观察植物生长的时候，学习已经发生了。 当然，教室除了那个缺乏感情色彩的番号外，还应该有一个温暖的名字，这个名字可以由师生共同命名，寄托着师生美好的约定或期待。 改造教室就是改造文化，改造文化就是在教室这个物理空间里尽可能发现教育的意义，让教室文化不仅引领学生面向考试，更要引领学生面向生活、面向世界、面向未来。 真正决定教室文化尺度的不是这些外在的环境，而是人——教师和学生。站在教室里的教师所营造的是否是让学生感到没有担心、没有害怕的自由、安全的氛围。教师能否把最美好的课程资源源源不断地带到学生面前，或者说能否把学生引向最美好的课程资源那里。当我们将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，让师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，教室将成为完整教育的母体。所以，教师是课程的创造者、爱的守护者，还应是孩子闪光点的发现者、学生学习动力的激发者。 自由与合作应该是学生在教室里遵循的基本理念，可以倡导学生以小组协作的方式，在教室里度过一种自由完整的成长生活。对于学生而言，教室应该是一个好玩的地方，不仅可以学得快乐，还要玩得高兴，只是在高兴的背后还要有更高的教育意义。在这里，让学生练就一双发现的眼睛，发现美，真爱，发现善良，发现一切美好的东西，从而共同创建一个精神王国。 不要忘了，教室里的资源不仅是教师，不仅仅是学生，还有家长，让家长成为教室里学生学习的重要资源，让家长成为与教师一起服务于学生成长的同盟军，让教师、学生，还有家长一起彼此相互支撑着这个温暖的家。 有人说，教室是师生生命叙事的地方，教室是学生的梦想中心教室是点燃梦想的地方。在教室里，应该有心灵的共鸣，有情感的润泽，有智慧的分享，有人性中美好一面的尽情展示。其实，正如有了爱就有了一切，教室里有了这些也就有了味道，有了教育，有了一切。同时佐证了一点，发生在教室里的教育学，才是真正的教育学。
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