小编语
课堂有效教学 所谓'有效',主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步或发展。具体表现在:学生在认知上,从不会到会,从少知到多知;在能力上,从不会学习到会学习、会反思,相应的学习能力、问题解决能力得到提高;在情感上,从不感兴趣到感兴趣,从被动学到主动学。所以有效教学是一种教学策略,一种教学模式。
怎样的教学 要进行有效的课堂教学,就应采取有针对性的措施来实施教学,设计和创设出有效的课堂活动,以促进学生形成有效学习。 创设轻松、和谐的课堂氛围 课堂中创设轻松、和谐的氛围 ,营造教学的和谐性,对建立师生之间良好的情感关系,维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。在课堂教学中应突出学生的主体地位,在学生“自主”的基础上“互动”。 创设丰富的课堂内容,精美的课堂设计课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习全过程,使学生自主地学习、和谐地发展。因而,教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 不断提高教师的专业素养新课程背景下的课堂模式对教师的素养及课堂管理监控能力的要求大大提高了,因而要进行有效的课堂教学,教师要做到以下两方面: 一方面,教师要深刻理解以人为本的教育理念,树立为学生服务的服务意识,时时刻刻从学生的发展角度出发,把培养学生的持续学习能力放在首位,还应学会尊重学生,激励学生的学习积极性。 另一方面,教师要不断自我学习,自我提高。教师要有全学科融合的知识储备,要在实践中不断积累经验,提高对于这种多维、动态的课堂的监控能力,保证教学结构的严谨性和数学教学环节的紧凑性,实现语文课堂的快节奏、大容量、高容度的教学模式,通过优化教学时间,达到提高教学实效,解决教学时间不足的问题。 |
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