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目标要求：
1、
2、
3、
教学重点难点： 重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备： 教师准备：
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3、 学生准备：
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教学过程： 第1课时
一、
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3、 出示课题《社区——我的大“家”》
二、
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三、
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第2课时
一、
二、
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3、
4、
三、 选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、
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五、
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六、
1、
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七、
2、可爱的社区人
目标要求：
1、
2、
3、
教学重点难点： 重点：
1、
2、 难点： 培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备： 教师准备：
4、
5、
学生准备：
3、
4、
5、
教学过程： 第1课时
一、
1、 老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、
二、 在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。 出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三、
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3、
4、
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6、
四、
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4、
5、
五
第2课时
一、 随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？
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二、
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3、
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6、
三
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教学目标：
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2、
3、
教学重难点：
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2、
教学准备：
1、 国外志愿者服务介绍。
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教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
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2、
教学过程： 一、导入
1、 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” （让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？” （社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3、结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” （同桌互相讨论） 4、反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问） “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划
1、 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”
2、 “如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”
3、 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况
1、
2、 （西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）
3、 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。” 四、布置课后作业
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2、
3、
第二课时 课时目标：
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2、
3、
教学过程： 一、引入
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2、 “参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页） 3、“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话 “有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、 “书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。” （有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。 社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？ 还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）
2、 “假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？ 也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
3、
4、 三、人人为我，我为人人 “了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”
1、
2、 四、总结 1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？” 2、说说你今后打算。
4、走进社区
教学目标：
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3、 教学重难点：
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2、
教学准备：
1、 了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。 空白的社区区域图。
2、 查找《地名志》。 社区设施小卡片。 教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
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2、
教学过程： 一、学画示意图
1、 “这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？” （教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、 “今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。” （1）先确定社区的大致范围。 （2）画出社区里的小路。 （3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。 （4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、
4、 “咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。” （学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、
（1）展示
（2）点评
6、 “同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。” 二、了解身边的人
1、 “我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。” （教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、 “下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、 “当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？” （可以适当地交流之后在做回答） 三、总结 “是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。” 四、课后作业 1、了解社区的历史遗迹。 2、设计你心目中的社区。
第二课时 课时目标： 1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。 2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程： 一、导入 “社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？” 二、了解社区的相关历史
1、
2、 （由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。） 三、设计理想的社区 “咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”
1、 “社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”
2、 “你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。” （全班制定出一份最满意的计划。）
3、 “请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……” “不要忘记小路与周围的环境、绿化等”
4、 （注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）
5、 （1）学生展示，并进行介绍。 （包括：设计的特色，设计的意图等等） （2）教师和学生一起点评。 四、总结 “我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”
第二单元
1、我的家乡在哪里
目的要求：
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重点难点：
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教学准备：
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第一课时 一、谈话引导，激情导入。
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3、 二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 2、出示中国地图，找找自己的家乡。 3、自主合作，找到家乡。
（1）
（2） 4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。 三、找家乡，画家乡。
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2、
3、 四、小结谈体会。
第二课时
谈谈上节课的学习收获。 二、遐想：二十年后的我。
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3、
三、思乡：多种形式的联系方式。 如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、
2、
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4、 学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。 四、书信：寄托赤子情的蓝舟。
老师以一
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4、 五、实践：组织参观当地邮局。
2、我来做个小导游
目的要求：
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3、
重点难点： 重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。 难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备：
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一、导入。 家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。 先看看丹西小导游是怎么做的？ 二、第一站：风景线。 （丹西小导游手拿导游小旗，出场） 各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答） 今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。 三、第二站：参观角 参观博物馆，介绍杭州的历史文化。 四、第三站：调查角。
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2、
3、
（1）
（2）
（3）
4、 总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见！
第二课时
一、
二、
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2、
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三、 建议写一份调查报告。
四、
3家乡特产知多少
教学目标： 1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点： 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学难点： 能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学目标： 1、了解家乡哪些特产。 2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。 教学重难点： 教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。 教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有 教学准备： 广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：
一、 1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。 1）图上的这些人在干什么？（采购特产） 2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、 1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。 1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。 2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、 1、看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。
海南
福建武夷山
台湾大鹏湾
江苏泰州市 1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。 2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？
四、 以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时 教学目标： 1、培养搜集资料，处理资料的能力。 2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。
教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。
教学过程： 一、说特产。 1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。 2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。 学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
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2、 二、宣传特产。 家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?
1、
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1》
2》
3》
4》
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7》 三、广而告之：特产发布会。
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教学目的： 1了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。 2领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。 3树立建设家乡的信心。 教学重点难点； 实地采访调查家乡名人名事，设计一张“家乡一日游“路线图。 教学准备： 搜集家乡优秀任务的事迹
第一课时 教学目标： 1、了解家乡优秀人物的事迹，激起学生向这些人物学习的信心和决心。 2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪
一、谈话揭题： 我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？今天，我们就要走近这些“了不起的家乡人“，领略家乡人的了不起。 板书：了不起，家乡人 二、走近家乡名人，了解家乡名人。 1、阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗？ 2、请学生根据课外搜集的资料，补充介绍课文中的名人和家乡的名人。 3、播放有关名人的碟片，学生观看。 4、你想对这些名人说什么： 5、提问，柯桥有那么多为家乡作出贡献的人，他们和名人有什么相同和不同呢？
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4、 三、走进家乡名人，采访名人名事。 你的家乡有哪些名人？你知道他们的事迹吗？今天，我们准备走进这些名人的生活，去亲身感受这些名人名事。 1、小组制定“家乡名人调查计划“。 2、全班交流调查计划。 3、修改调查计划。 4、师生共同提出值得注意的事项，如交通安全、文明礼貌等 5、准备工具：笔、笔记本、照相机等。 6、调查采访。
第二课时 一、采访回顾： 上节课，我们不仅走进了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，使我们真正为家乡拥有这样的名人感到骄傲。 1、学生展示采访成果 2、学生谈采访收获以及遇到的困难。 二、设计“家乡一日游“路线图。 同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。我们为此感到骄傲，感到自豪。让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。 1、四人小组合作，一起设计“家乡一日游“路线图。 2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。 3、同学相互评价，评价内容为： 1）路线图 2）介绍情况 4、教师小结：正是因为有这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧！
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