|
本人今年初很荣幸有机会去台湾高雄师范大学参观学习了一个礼拜时间，见识到台湾地区心理咨询师发展的流程体系。 当时我们一行5人过去，接待我们的是廖凤池教授（他的背景可以百度，超级牛的人物）廖老师近几年也到大陆协助做了一些咨询师训练的工作，对大陆地区的心理学发展现状有一些了解。 目前台湾整个谘商师协会注册的心理师人数将近3000人。（经廖老师培训督导的有200多位，他还是台湾《心理师法》主要起草者和发起人） 现在大陆地区整个心理咨询师执照已经下发了近60万，其中执业的人数不超过5万，大部分由于非科班出身，并不具备执业能力。这跟台湾实行的严苛培训体系是很大的区别，他们那边可以说是做到了“粒粒皆辛苦，但粒粒皆美。” 这就像一个良性循环，因为能力过硬，所以表现被受肯定，所以供不应求。现在台湾心理师这个专业已经是年轻人最向往的专业之一，他们的研究所招生350位报名，最终录取12位。在美国，谘商师只要硕士毕业，要求比台湾简单。但美国的心理师是要博士+一年实务操作经验，要求比台湾地区高（美国分为谘商师和心理治疗师）。即便如此，台湾的谘商师要求是硕士+一年实务，也相当与博士，联想到国内目前的心理师报考门槛，不免产生很多忧虑。 大陆地区现在的门槛可谓没有门槛，虽然说二、三级心理咨询师都需要心理学、教育学、医学的背景，但是培训机构往往能让你避过门槛，直接报考，甚至“保过”。由此带来的结果就是“良品率”低得吓人。有执照者未必有机会开业，开业者未必多数能获得来谈者的信任与肯定。 当然这是一个行业发展的必经过程。台湾地区目前的心理学服务可说是亚洲一流，但前期也是经历过类似于大陆地区的情况，廖老师说，2000年对于台湾心理咨询行业是一个分水岭，在2000年之前行业内充斥了各种各样的从业人员，水平良莠不齐，社会时常有报道关于心理师的负面消息。在那一年他推动了《心理师法》的制定，严控执照颁发。当然最重要的是他参与了台湾咨商心理师学程科目与学分数的拟订，建立了专业实习制度与专业督导认证标准，还订立了咨商心理师考试科目及命题大纲，完成台湾咨商心理专业的建构，这就类似于ISO9000质量管理体系，所有的从业人员想要获得执照，必须经过这一套系统培训，方可执业上岗。 随后我们去了实习训练中心参观，印证了这一点。大概演练过程是这样： 先是同学之间一个当个案、一个当心理师去谈，老师去纠正，谈的不好就换一个。演练完回去找一个人进行谈话录音，录音需要逐字打出字来，谈的过程其实就是一个训练的过程。讲完之后自我评论，哪句话写的好反映不错，这句话反应的不好要告诉他怎样反应才对。经过这个过程最后再交给督导老师，听完后督导老师再给意见，这个过程很辛苦，每一部分都很坚持要听，这是很严格的要求。 最近，廖老师发来邮件很欣喜的告诉我，中国心理学会已经跟他联系，打算引入台湾地区的先进经验，特别是心理咨询师继续教育的培训体系，暂定命名为1879计划（1879 年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志心理学科的独立。项目取名“1879”意在强调对心理咨询科学性、专业性的传承与发扬），听这个名字就知道这将是课时训练“变态长”的训练督导项目。由廖老师作为总督导，规范国内心理咨询师继续教育的标准，从而提升从业人员的整体素质。 期待廖老师以及他的团队能够通过这套成熟的体系引入，给国内真正从事心理学事业的朋友带来福音！ 菱格 2014年7月
1879計劃緣起：以培养中国职业心理咨询人才为目的，以推动中国心理咨询师标准建设为宗旨的培训项目，为中国心理咨询行业的持续健康发展培养出一批既有深厚的理论功底，熟悉各类心理咨询流派，同时又有扎实的临床实践能力的高级心理咨询人才队伍，促进中国心理咨询师继续教育的标准化建设，该项目名称被定为“1879计划”[1]。 [1]心理学作为一门独立学科是从德国心理学家冯特于1879年建立第一个心理学实验室开始的，项目取名“1879”意在强调对心理咨询科学性、专业性的传承与发扬。 |
|
|
