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小城：重点是彭康民先生的教诲，不光是说给蔡先生的，也应该是说给每一个真心想学习的人的。我最长见识的是神煞的看法，以前乱用，现在知道了应该是机缘成熟的时候用。
他用那微弱颤抖的声音告诉我：“快请他进来坐，你哪天回家的，你们哪有时间来看我”， “也好，我正有话要与你讲。今天早上还想打个电话给你呢”。我看着老师那苍白憔悴的容颜，很是惭愧，什么事那么忙，竟然会三个月没来看望他。更可惜的是，明天还要外出，看着他病成这个样子，我心里真的好难过。 老师觉得他的房间很乱，怕局长先生坐不习惯，就让我和他儿子扶他去客厅。他儿子告诉我，他好长时间没下床，今天见你们来了可能是高兴，才要到客厅上坐。上午彭老师将时间主要用在局长先生身上，他最后一次与局长看了看八字，说来也是奇怪，他居然还记得局长先生的生辰八字，不过这次是简简单单地说了几句，多半是关心他的身体、工作事业，和一些感激他的话。不知不觉就到了午饭时间。 以前彭老师的酒量大得惊人，一高兴就会与客人开怀畅饮。这次他想喝，但我们都没有让他占酒，只给了他一杯果汁，这是局长先生来之前特地现做的新鲜果汁。我不善饮酒，局长酒量大，但要开车，也只是与我一起陪老师象征性的喝了点。 午饭后，彭老师还象往常一样，只是说话时比以前吃力。他分付局长休息，打起精神与我传话。我想让他也休息一下再说，他却说“别看我的身体这么差，但我的头脑还十分清醒”。 他说“命理是真理，要发扬光大。它对社会的繁荣稳定，能起到不可估量的作用”我认认真真地听，生怕漏掉一个字，又心疼他说话那么吃力。 “最简单实用的是子平命法；最古老最神奇的是果老星宗；最玄妙的是鬼谷子纳音变化。这些都是中华民族最优秀的传统文化” 他继续给我指出以前多次说过的这段话。只是这次说的特别慢，好象是怕我没听清楚。 接着他要传我最后一句话“看八字要懂得四个字，那就是悟、神、通、化”。什么叫“悟、神、通、化”？我快要问出口来了，但还是忍住了问话，只听他解释。 “悟，就象你在《玄关一窍》中所说的，玄关百窍不如一窍，这一窍就是悟”，“只有自己悟透的东西才是有用东西”。 一直以来，我就是喜欢彭老师教我走人生正道，从没向他老人家索要“绝招”。因为我明白，断八字的绝招不是传的，而是来自于千锤百炼的实践体悟。没有绝招，反而就会老老实实地去研究，就得下真功夫去钻研学问，一旦有了绝招，只怕是玩招自毁。 一直以来，我都是在一旁听他与客人断八字，也没要求他与我讲点什么。有时带了些朋友的八字让他看，不管是受朋友所托还是我想学学他的断法，我都会加倍付费。遇到算准的断语，就特别地留放在心上，直到某天，突然豁然开朗为止。 “神，就是神机妙算的神，比如流年神煞，那是神煞，起初你硬性地往别人或自己的身上套，那怎么神得起来，要是一套就准，那干吗叫神煞，叫它公式不更好？”老师继续解释他精心准备的四个字，听到这儿，我更加暗暗地庆幸我有一位好老师。十年前我就听他讲过这段话，但今天听起来更加亲切，更觉得老师的易道深不见底。经过十多年的实战，对于流年神煞，包括外面流行的串宫压运，我觉得在用法上是相当讲究的，神煞的作用，套公式是没用的。说白了，就是当有人向你发问或其它特定机缘成熟的时候，自然一用就灵，这与六爻里的青龙、白虎六神一样，问卜的时候才有用，平时哪能随便用。 “通，就是自然万事万物皆相通，知此识彼，触类旁通，格物至知。比如我让你这两年写的《十干精粹》，那就是通过自然现象去发现十天干的特性。要通命理，先通自然、人事，不懂命理的人若能洞明世事，也能明察秋毫，何况我们呢”。 听到这儿，使我情不自禁地想到了老师当年恨跌不成钢时“骂”过我的一句话 “不通世事岂通玄，琵琶何须对牛谈”。现在想起来，老师真是骂得好。想当年我那种狂劲，以为断准几句话就了不起，要是发展下去必定要载跟斗。 他还拿我们都习惯用的“繁花素果现象”打比方，说这些绝招是从哪里来？还不是从自然现象中去发现的。只有从自然界中自己去发现体悟到的东西才是真东西。老师平时不赞成我看乱七八糟的书，但这一点我没有做到，我从《四柱预测例题解》上发现了一个神断兄弟姊妹的方法，正好弥补了老师没有直接传授的那部分。但那本书上没有直接写出来，而且是用了相反的表述“身弱以官杀为兄弟姊妹”，我比较相信作者在举例中有反馈的结论，但为什么我直接拿这句口诀去用，却用不准呢？经过一番实实在在的农业调查，终于发现，正确的断语应该是“身旺以官杀为兄弟姊妹”。一字之差，天壤之别。进而又发现了身旺无官杀时兄弟姊妹的断法。 通过自然界的动植物及人体等生命现象，可以发现人命中很多十分有用的东西。就这一点上，真是一花引出万花开。真要感谢老师的谆谆教诲，格物至知的道理太深奥了。 当老师解释到什么是“化”的时候，局长先生进来了。老师说“疑难杂辩在于化”。这时我插问了一句，这个化是不是合化的化？老师招呼局长坐下，说“一会儿你们就可以走了。听我讲完最后一个字”， “当你真正理解会用前面的悟、神、通之后，离化就不远了”，“化，当然也包括合化的化，但更重要的是，思想上的穷通知化”。看得出老师坐的时间长了，精力支持不下，我也不忍心让老师花更多的精力去解释。我告诉老师下午我们都要回去，您老要多多保重，过段时间我再来看您。这次本想给老师拍个纪念照，可他后来坐都坐不稳，没有起身就趟在沙发上。我只好给师母和他的儿子拍了些照片。 局长先生是公人公车，肯定是要回去的，师母叫我别担心老师，让我们一起来一起去，他说“老师他一直是这个样”。我很惭愧地上了车，只是在车上暗暗地回头定睛看了一下还趟在沙发上的老师。车子启动才发现，时间不知不觉地到了申时。离开彭家桥头塆，天气慢慢地暗了下来，远处还在电闪雷鸣，我们二人的心情第一次这么沉重，就象外面的天气一样。走了近三十公里，雷声更响更近，不一会车外就下起了中雨。“昨天看的天气预报说没雨，怎么今天会下雨呢？”局长先生性格非常好，而且善解人意，他没有直接回答我的问题，只是说“人生总有不如意的地方，我们今天一起来看彭老师，他老人家很高兴呵”。局长先生边开车边问我，彭老师与你说那么多时，说了些什么，我说，这次可有收获了，概括地方说就是讲了这四句话： 玄关一窍在于悟 流年神煞在于神 格物至知在于通 疑难杂辩在于化 局长先生不是很在行，似懂非懂的说“真妙”。我明白局长先生他是在调节气氛，他哪里真清楚这里面的奥妙。 回来的路上并没有象我们去的时候那么顺利。当我们行到大致半个程路的一个狭山路口时，发现前面好几辆大车小车，都停在路中。天在下雨，我没下去，局长很勤快，马上下去，一问才知道“今天过不去了”。他说是一位当地群众因对拆迁或合同什么的不满，又没人替他解决问题，就将一辆农用车靠死在路中，想借此惊动上面的人。我们耐心地等了一个多钟头，雨还在下，路依然未通，前后的车开始有回转或改道的迹象。局长先生是坚决要回去的，我们只好改道。这个堵塞道路的人也真是精，让我们一改道，就要多跑三个小时以上的路程。回头、加油，先是从麻城到罗田，一条宽阔的国道，然后又从罗田回麻城，翻黄土岭，走李坡墩，路面就越来越狭窄了，局长会跑大路，可对小路并不熟悉。快要上到家乡东界岭的一条主路的时候，以前从来都是通套的一个道路入口处，今天突然出现一大堆碎石子，下车看了，明显是刚堆放不久的，看样子是准备重建路面。在车上我们都想努力冲过去，但下车一看，天哪，即使有个推土机在跟前，也要半个小时还未见行得通。我的脾气没局长好，真他妈的也不挂个“此路不通”的提示招牌，害得我们又要转道，我就这样骂起来了。雨越下越大，我们下车不到一分钟，就被淋了一身湿。还好，我是在那儿读书长大，知道有条机耕路，可从一个特殊村庄中间穿过去，这个村庄只有百来户人家，但一半是属于麻城市，一半属于罗田县。经过一番折腾，总算歪歪扭扭地穿去了。经历恶劣的天气，走过艰难曲折的道路，回到家中，安静一想，顿感不妙，彭老师在世的时间不多了。 大致过了一个月，老师仙逝的。 自那次见面之后，我再也没有见过彭老师了，最后一次见面的第二天我就外出了。初闻恶噩，我还在回来的路上。车上多是半生不熟的乡下人，他们不知道彭老师与我的关系，互相转告，有的叹惜，有的夸赞他生前的神断。我相信他们说的是真的，我内心一阵阵酸楚，真想快点下车与他家通个电话。回到家中，电话问过是真的。接下来我就很长一段时间陷入极度悲痛之中，有时想写篇祭文，可是悲伤的心情，也伤了我的才情。有天晚上，在网上与学生们倾诉，也只会“悲呵，痛呵，伤心呵”不住地唉叹。送彭老上山那天真是热闹，人山人海，绝大多数我不认识，他们也不认识我，只是最后在他的墓碑前，我哭的很伤心，让他们感觉我们似乎有些特别的关系。我失去彭老师，不仅是失去一个好老师，而且是失去了一个知音。 回想以前每年春节去拜年，真是快乐无比。一个经常陪我送我过去的夏老板，也十分感慨地说“与彭老坐一坐，聊一聊，就有不少的收获”。老师身体好的时候，经常是门庭若市，只有春节不算命，我们可以随便开心地聊天。特别是近两年，在写《十干精粹》的过程中，我经常去取经，他对这个有兴趣，偶尔推掉一些生意与我专门勾通指导。我们谈的津津有味，旁边的客人往往莫名其妙，因为我们却是心有灵犀一点通。 有个老师真是好，在有紧急为难或拿不定主意的时候，老师就象一盏明灯。老师见多识广，人生经验丰富，偶尔遇上一句震聋发聩话，真是读书十年也未见能碰得到。 我经历过三个易学老师的去逝，每当老师去逝的第二年，我的易学水平都有长进，算命算卦也比平时灵验，老婆与我开玩笑说，一定是他们在那边保佑你。其实她哪里知道，经过一年的回顾和整理，这对位恩师的东西我会更加熟练。不少地方还有新发现。一年来，我一直在思考老师那个“化”字，初步体会是，许多按普通方法解释不通的八字，极大可能是因为有化象，当然这还是有些牵强，但最近凡是遇到别人感觉怎么也解释不通的八字，我用化象去解，好几个果真解通了。 有彭老师的“悟、神、通、化”这四个字，我会受益终生。今年，每当我思索这句彭老师没来得急解释的“疑难杂辩在于化”时，我总觉得老师还没有离去，他会永远活在我的心中，我决心用他的治学精神，为人正气，不断地努力探索，一定要解开“化”的疑团。 今天为纪念彭老师去逝一周年，特地撰文，以告老师的在天之灵。 |
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