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让斯坦福教授相见恨晚的创新思维工具?|爱就开心

 叶老师YP 2016-03-02

今天我要给大家介绍6顶帽子!运动的棒球帽?优雅的小礼帽?暖暖毛线帽?酷酷的贝雷帽?悠哉的大草帽?还是帅气的网球帽?你最常戴哪一顶呢?什么?你不戴帽子?看完全文,你就会发现你肯定经常戴着至少其中一顶!


 

对一则新闻、一个物品、一部电影、一件衣服、一个事件,你通常第一反应形成的观点和评价会是什么呢?

比如:

清早起床发现外面下了大雪

房间里6个人可能会说出以下6种不同的话:


此图片来自爱就开心原创


你也许会说,不同的人从小到大有不一样的经历,当然会产生不同反应啦!不过,相似的思维习惯和方式,绝不是偶尔出现一两次,你往往会发现你自己或身边的朋友,在不同的事情发生时,总有着各自不同的某种习惯特定的判断角度和态度。这种习惯性特定的判断角度,就代表着每个人常戴着自己最习惯的一顶或两三顶帽子。到底是啥帽子呢?

 

那就是被尊称为创意思维之父爱德华··博诺Edward de Bono)提出的:

六顶思考帽!

它通常被运用在很多商业公司的培训,甚至在白宫和联合国得到重视和推广,也被50多个国家政府在学校教育领域内设为教学课程,主要帮助提升沟通、培养创意、解决问题等,用于学习、生活和工作中的一种具有建设性、设计性和创新性的思维管理工具!

 

看到文章的你,回忆一下你在小组会议中讨论一个项目,是不是会经常听到同伴们从不同的思维模式进行思考?

1. 有人喜欢基于客观事实发言;

2. 有人习惯于根据直觉表达出感受;

3. 有人喜欢对事抱有积极乐观的态度;

4. 有人则直击要害并进行批判否定;

5. 有人擅长抛出创意的改进方案;

6. 有人则习惯作出综合性的总结。

(对照下雪图猜猜哪种颜色的帽子对应以上哪种模式)

 

既然在很多国家被设为教学课程,那我们今天就分享一下:爱就开心如何通过3节课,把这个思维工具带入校园!在北京中学的“创艺无限大”课堂中,孩子们学习、认识并开始运用这个创意思维工具。我们通过孩子们的眼睛,来一起认识它吧!

 

第一节课

游戏中初识思考帽(60mins


学生以小组为单位完成游戏挑战,结束后老师引导学生进行围圈反思,记录学生当下反思的思维习惯,梳理总结并引出主题:“六顶思考帽”,并布置调查作业。



Tips:课堂中的游戏,大家可以自由选择,只需考虑:结合动手、好玩有趣、以小组或集体为单位挑战、时间25分钟以内,这几个元素即可。



以下是学生自己回家查资料,用之前学习过的工具“思维导图”,画出经过调研所理解的“六顶思考帽”。

图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大学生作业

图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大学生作业

图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大学生作业


第二节课

游戏后应用思考帽(60mins


全班集体玩一个新的挑战游戏,游戏后大家选择不同颜色的帽子戴上,围圈坐下围绕游戏的过程依不同颜色进行反思(我们课上顺序为:白红黄黑绿蓝),开始实践应用她/他们对于不同帽子所代表的思维方式的理解,对自己、他人和整体在游戏过程中的状态和表现进行分析。

图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大围圈分享



图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大课程讲义


发下讲义后布置了下面的作业:从家中找一个物品,通过六顶思考帽进行分析,思考这个物品可以如何被更好地设计。

图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大学生作业

图片来源: 爱就开心课程-创艺无限大学生作业


第三课

用思考帽创意解决问题(60mins


通过观看几个视频的前半段,学生以小组为单位结合六顶思考帽发挥想象和创意,针对视频中出现的不同问题找到解决的不同方式,然后一起揭晓和讨论视频的后半段。(其中一个视频如下,视频来源: youtube)

问题:你们要怎么帮助他们解决问题呢?

想知道答案吗?回复创意解答到公众号上吧!

3节课结束后的课程中,学生已经能很主动地运用思考帽了。尤为明显的是:当其他组上台报告的作品时,学生运用思考帽的思维进行点评,有理有据、逻辑清晰,还能提出很有建设性的合理建议!

 

你想知道自己通常戴着什么样的帽子在思维吗?自己把接下来24小时对不同事情的观点,有意识地记录下来或迅速进行回想,判断出自己常用的思维方式(尤其不同人对同一件事有不同观点时,更有对比性)。然后你可以有计划地训练自己戴戴其他几个颜色的帽子再去思考问题,看看在工作、学习、生活中会带给你什么变化和惊喜?!

 

斯坦福创意课的教授Tina Seelig在她的《斯坦福大学最受欢迎的创意课》书中不仅描写到她在大学课堂中如何训练学生运用六顶思考帽,也描写了六顶思考帽对她个人生活以及教学的裨益:

“我多么希望在很早之前就接触到‘六顶思考帽’。我常常无法与那些有不同思维习惯的人沟通,对同一件事,我和他们的看法总是迥然不同,这让我感到很吃惊也很尴尬。了解‘六顶思考帽’理论之后,我才明白原来自己最习惯戴绿色的‘帽子’,其次是蓝色和黄色的‘帽子’,而那些我无法认同的人常常戴黑色或红色的‘帽子’。现在我可以和那些戴黑色或红色‘帽子’的人愉快地相处了因为我已经了解了他们的思维方式。同样,我发现‘六顶思考帽’也能很好地指导教学。当我明白某些学生常戴哪个颜色的‘帽子’后,我可以很快地与他们达成共识,理解他们的想法,这样一来教学就变得轻松有趣多了。”


看完这篇文章,你有什么想法呢?把你最直接的反应留言告诉我们,让我们和你一起看看,你可能习惯戴哪几顶帽子。

 

参考资料:

1.《六顶思考帽:增进思考成效的6种魔法》

2.《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

3. 百度百科“六顶思考帽”


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