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一个4000名教师的培训，组织方需要委派多少人管理？答案是：1个人。 一名在大山深处生活30多年的农村学生家长，在全省大会上演讲，需要培训多久？答案是：一个下午。 “太投入了！整整3个小时，我完全忘记了手机的存在。”华中师范大学第一附属中学特级教师张敏霞激动地说。 这究竟是一种怎样的培训？ “像海绵吸饱了水、气球充足了气、铁弓绷紧了弦，充满张力，饱含生机……”中国教育学会会长钟秉林这样概括。 创造这些奇迹的是一种被称为“CMC”的教育模式，这项发轫于湖北的模式，正为教育部优秀特岗教师相关培训所采用。CMC提出“不能以应试教育的手段培训教师，然后要求教师在学校推进素质教育”，刮起了一场教师教育的“课改旋风”。 30多年来，宜昌市点军区联棚乡大柏村村民彭桃英一直生活在大山里，但想起自己在2015年全省教师节大会上的演讲，她直言“像做梦一样”。这位不会说普通话的中年妇女，使用了一种叫PSS的分享方式，在6分钟里，讲述了教师到她家家访的故事，把全场听众感动得泪流满面，也感动了出席会议的省委书记和省长。 “有了PSS，人人都可以轻松当演讲家了。”彭桃英仍在回味大会经久不息的掌声，略带羞涩却不无兴奋地说。 PSS即“图式分享会”（Picture Sharing Session）模式，是CMC教育课程模块的创新点之一，演说者只需要把准备表述的文字分段贴在PPT上,播放图片时念出来就行。而听众的感受是，每张图片就像电影里交叠更替的画面，下面的话语就像字幕。 CMC认为，培训作为一种教育，仅有课程（Coures）远远不够，还需要“文化(Culture)、管理（Manage）”，这三者是新型教育管理的核心要素，正体现了CMC教育秉承的“人人是自己的主角，舞台是人人的舞台，台上台下都是主角”的“教育舞台思想”。 在过去的10多年里，通过对上百所学校的点对点调研和4万余名教师的面对面培训，CMC教育逐步探索出一条教师教育的全新路径，展开了一场教师教育“新课改”，力图走出“用应试教育的方式培训教师，却要求教师推进素质教育”的怪圈和窠臼。 文化塑建：唤醒个体自我觉醒，统一团队价值追求 2004年，22岁的范献龙从中南财经政法大学毕业。这一年，湖北省教育厅启动一项计划，每年选派一批大学毕业生到乡村任教。范献龙报名参加。 找不到工作才到农村去的各种猜测和议论，让这些新教师心里有许多顾虑。作出这样的职业选择，底气、信心、信念在哪里？ 新教师上岗前被集中在武汉参加培训。受省教育厅安排，夏风负责培训管理。相关培训机构曾提过一个课表方案，全部是关于教育教学内容的专家讲座。
培训班为每名新教师配发“朝阳穗翅徽”文化衫，鲜红的“教师”二字印在朝阳中间，半环绕的麦穗代表阳光下梦想的翅膀。“穿上这件‘职业装’，让我意识到自己成为光荣的教师了。”新教师曾令洋说。 培训班面向新教师征集《教师之歌》，鼓励人人都可以发出自己的声音，人人都可以谱写属于团队的歌曲。自开办培训班以来，每届新教师都会创作《教师之歌》。“每一首歌里，都有我们的青春誓言和职业憧憬”，范献龙深有感触，“教师们可能相互不熟悉，但一定有共同的歌声、共同的文化把大家凝聚在一起。”范献龙说。 从2007年起，每年新教师集中培训规模扩大到4000人以上，在团队文化建设的基础上，培训班首次提出“教师职业文化建设”的理念。 每届培训班都要组织庄严的教师职业宣誓，还要制作一面可以覆盖整栋图书馆大楼的“徽标旗”。数千名新教师每人缝一根线，或涂一片色彩，总之，人人都要参与。 新教师在活动中升华了认识，坚定了信念，增进了友谊。培训班为新教师过集体生日，组织“浪漫七夕”篝火晚会，组织“仰望星空”人生畅谈会。“培训终身难忘,大家在一起欢笑，在一起流泪，这里有我们共同的文化追求和共同的青春记忆。”2004届新教师龚晓丽说。 每年新教师培训时，许多曾经参加过培训的教师自发“回家看看”。龚晓丽于2007年被国家汉办选派到美国担任汉语教师。多年来，她总是自费回国担任培训班辅导员。她说，这里是我们共同的家园。 “这是一支怀揣理想、朝气蓬勃的团队，是一个让我们对未来中国教育充满期许的教师群体，所有人以自己是这个团队的一员而感到骄傲，他们拥有教师职业的光荣和梦想。”中央电视台科教频道制片人、“全国最美教师”制片人张德宏说，“教师职业文化赋予了这个团队强大的凝聚力和行动力。”
近年来，CMC关于文化塑建的理念不断得到认同和推广，在许多不同类型的教育培训中被运用得非常成功。 “CMC超越了传统培训模式一味对知识技能的强调，而是把文化塑建作为培训的切入点和重点，通过共同价值观的塑造激发教师的工作热情和团队精神，在文化熏染中传递教师职业的基本信仰和信念，引导教师走向一种文化自觉。”北京师范大学教育管理学院院长鲍传友说。 管理再造：建立新型人际关系，形成和谐教育生态 2015年8月20日，50多岁的楼栋管理员洪师傅接到邀请，与省厅领导一起坐在嘉宾席，出席新教师培训结业典礼。当主持人介绍到洪师傅时，他激动地“哎——”了一声，慌忙站起来，佝偻着背向大家不断鞠躬。全场掌声经久不息。与洪师傅一样，受到邀请的还有为培训默默付出的食堂炊事员、宿舍保洁员。
CMC认为，教育关系是社会关系的映射。构建平等和谐的未来社会，首先要从教育关系的构建抓起。《CMC管理词典》最核心的三句话是“人人是自己的主角，舞台是人人的舞台，台上台下都是主角”。 夏风解释说，无论是教育还是管理，要从人的角度出发，“人人是自己的主角”，就是要充分激发人人的“自我意识”，让人人学会“管理自我”，让团队实现“自我管理”。 每年4000人次的集中培训，没有向社会聘请其他管理者。培训管理人员全部从往届参训的新教师中遴选产生。往届新教师担任培训班辅导员。他们把价值观念、行动理念、行动方式潜移默化地传递给应届新教师。 2010年7月21日清晨，一场突如其来的风雨，让原本准备在广场上集合的4000余名新教师措手不及。他们20日下午从全国各地赶来报到，原计划21日清晨在广场上分班列队，然后进入各个报告厅参加开学典礼。瓢泼大雨，让4000余人挤在楼檐下，乱成一团。谁都不愿意去广场上站队。 “教师就要身先示范！”一声哨响，80余名辅导员冲进大雨里。立正！整齐的声音洪亮有力！数千人看着这支辅导员队伍，都震惊了——“都是当教师的人!他们能做到，我们也能做到！”紧接着，一名学员走向广场，上百名学员走向广场，所有学员都自发走向广场…… “自我意识充分激发后，管理就成为一种自发行为”。“那年风雨”现在已成为《CMC管理词典》中的经典案例。 “新教师对自己的身份有了充分认识，在管理与被管理中形成了一种共识与默契，实现了良好的自我服务、自主管理和自觉教育。”湖北大学教育学院教授叶显发说。 每年新教师除了学习课程，还要承担一部分集体劳动。一些新教师会为集体绘制大型宣传板。培训班不仅让所有绘制宣传板的新教师登台，接受大家的掌声，还请参与抬宣传板的新教师登台，接受大家的致意。从社会角色的象征性定位来讲，绘制画板的是艺术家，而抬板的是农民工。培训所要传递给大家的信息是，无论是艺术家还是农民工，无论是学校舞台还是社会平台，只要你付出劳动，人人都可登台，人人都应受到尊重。 “所有参训者都意识到，培训的舞台不是少数人的舞台，是属于人人的舞台，大家都有登台的机会。”中国青年报评论部副主任李斌说，“这对于每个人来说至关重要”。
2015年8月12日，中央电视台摄制组专程赴武汉采访湖北新教师培训，并现场航拍新教师职业宣誓的壮观场面。让导演马胜康感到惊叹的是，4000名新教师从教室到广场集合列队，整齐划一，只需3分钟。“这是多么高效的管理，”马胜康说，“特别是大热天，航拍3个小时，他们不喊苦不喊累，一直精神抖擞，更让我们看到了这种管理的魅力。” 课程创新：建立教育大课程观，强化教育生活融合 “这是我听到的讲授内容最入心、现场效果最震撼的一次讲座。”华中师范大学第一附属中学特级教师张敏霞说。作为一所全国名校，该校每年都要组织教师全员培训。2015年寒假，学校邀请夏风作《关于教育的五组词语》的讲座，整整3个小时，全场无人玩手机、打瞌睡，教师们听得聚精会神，掌声、欢笑与泪水不断。 与华中师范大学第一附属中学一样，在数千人的新教师培训班，这种讲座同样吸引了全场所有听众，形式是CMC课程中的“电影式讲座”。 “人们听一堂课，容易分心走神，并常常遗忘相关内容；但看一场电影，却聚精会神，能清晰地记得每个细节。”夏风说，课程设计要有“电影式思维”，要求授课者以教育图片的形式，再现大量的教育场景，在图片更迭和情节推进中，达成对教育思想理念的演绎。CMC认为，“在电影式讲座中，台上主讲者是主角，台下听众也是主角。听众的切身感悟，与主讲者的内容一样重要。”
2015年，“特岗计划”实施十周年，教育部组织全国特岗教师巡回报告会，全面采用PSS和JPR模式。来自全国各地的15名优秀特岗教师在全国巡回报告,用PSS和JPR模式呈现出来的感人场景和教师的乐观精神，在广大师生中引起强烈反响。“从来没有想到报告会还可以开成这个样子，我们真的很爱听。”华东师范大学学生王堪说。 在课程内容上，CMC主张教与学相融，教育与生活相融，强化教育生活体验，要求课程内容必须嵌入学员活动和生活中。
培训班强化新教师的实际动手能力，在活动道具准备过程中，无论是锯木头，还是铆钉子，均由大家自己动手。“全国最美乡村教师”邓丽在大山里手工搭建了全校第一个舞台，让孩子们在“六一”第一次登上了属于自己的舞台。邓丽感慨地说：“当年各种奇奇怪怪的课程，后来在山村学校全都派上了用场，这比单纯听讲座有用多了！” “回想当年的培训，我感觉从进门报到的那一刻起，CMC每时每刻都在以各种形式告诉我们，什么是管理，什么是课程，什么是文化。如何看待自己，如何看待学生，如何开展活动，如何抓好管理。”2004届新教师李利琴现在已经是蕲春县孙冲中学校长，该校也于2014年被评为全国教育系统先进集体。“那12天的培训让我对教育开了窍，现在遇到任何问题，我都有可循的思路。”
正如中国教育学会会长钟秉林所言：“有效的培训，应该让培训对象达到这样一种状态——像海绵吸饱了水、气球充足了气、铁弓绷紧了弦，充满张力，饱含生机，昂首挺胸走向前去。CMC教育培训把目光从单纯的课程，变为文化、管理、课程并重，是教师教育的一种创新，这种模式具有哲理性和普适性，为我们提供了改善和实现培训效果的新路径和示范。” |内容来源：中国教师报（内容有删减，转载请注明出处） |微信编辑：冬慈 |
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