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理解爱，学会爱 ——《爱的教育》读书分享课课堂实录 文/吴凤云 师：阅读，为你的心灵点燃一盏灯，从此，你的世界不再黑暗和孤寂； 阅读《爱的教育》，为你的心灵打开一扇窗，从此，你的世界将洒满阳光。同学们，今天，就让我们把阅读这本书的收获一起分享一下。 通常，阅读一本名著，我们会首先关注这本名著的故事情节和主要人物，下面呢，我们就来做这本书的主人公安利柯的小知己，用“安利柯是个_______的少年，我是从_______读出来的”来说话，谁来说说？
师：好，同学们都是安利柯的小知己，他是这样的阳光上进，下面就请同学们用一双善于发现美的眼睛去找一找咱们身边的安利柯。
师：这些同学都有一双发现美的眼睛，看到了别人的优点和长处，希望同学们也择其善者而从之，学习别人的优点。安利柯的成长离不开老师父母的教育，离不开同学的影响，下面就请各小组用一张思维导图来梳理对安利柯的成长产生影响的重要他人，每组派一名同学解说小组的设计思路。我们这个环节分为最佳设计奖、最佳解说奖、最佳收集材料奖和最具综合实力奖。 先请第一小组同学上台，这个讲台交给你。 生：大家好，下面由我代表思益小组讲解我们组的思维导图，首先我们用彩虹代表安利柯，他的父母、老师和同学我们用白云来代表。我们先从安利柯的同学讲起，安利柯有个同学叫卡罗纳，他看见有个小孩的钱被小偷偷走了，就把自己的钱给了那个小孩，这件事情让安利柯学会了乐于助人；还有一个叫洛佩蒂的同学，上学路上看见一辆车就要撞到一个小孩，他一下子就飞奔过去把那个小孩救了下来，这个让安利柯懂得了在别人遇到危险的时候，要及时伸出援助之手；还有一件事，一群同学在放学后打雪仗扔雪球，不小心砸伤了一位老人的眼睛，很多孩子吓得逃跑了，可是卡罗纳鼓励卡洛菲承认错误，最后，卡洛菲承认错误，那位老人也原谅了他，这件事让安利柯明白，做错事要勇敢承认，争取别人的谅解。 然后我们再把视线转移到安利柯老师这来，安利柯的老师中最具代表性的就是他的校长，校长失去了自己唯一的孩子，心里十分痛苦，于是他便想辞职，可是在安利柯和他爸爸的劝说下，那位校长毅然决然地把辞职信给撕了，从中，安利柯学到了要积极乐观地面对生活的精神。 下面让我们把视线转移到安利柯的父母这来，当小石匠来安利柯家里做客的时候，小石匠把石灰蹭到了椅背上，安利柯的爸爸制止安利柯把石灰擦干净，在小石匠走后，才把石灰擦干净。这件事情告诉安利柯，要学会尊重身边的朋友们。 让我们再把视线转移到陌生人，那个被卡洛菲击伤眼睛的老人原谅了认错的卡洛菲这件事，告诉安利柯只要勇敢承担错误，就会获得宽容。 我的讲解到此结束。解说员：方浩泽； 绘画：胡杨子怡、党玉瑶；收集材料：潘冰、郭鑫、 刘俊卿、孙敬远、 庞建。 师把第一组的思维导图张贴在黑板上，请出第二组。 生：大家好，我代表我们梦想起航小组来解说我们组的思维导图。首先，我先给大家讲解我们组的设计思路。我们用太阳来代表安利柯，因为我们觉得安利柯像太阳一样给人温暖，并且是独一无二的。我们用红色代表父母，因为红色代表满满的爱，教给安利柯做人做事。我们用绿色代表老师，因为老师就像大树，当我们感到饥饿的时候，可以从树上摘一些果子吃；当我们感到炎热的时候，可以在树下乘凉，老师就像大树一样，对我们有求必应，为我们遮风避雨。我们组用蓝色代表同学，因为蓝色代表大海和蓝天，当我们有心事的时候，可以向他们诉说来缓解心情。 我再来给大家讲解我们这幅图的内容。安利柯的母亲是一位非常善良、有爱心的人，在《送布料》一文中可以读出来。安利柯的父亲是一位懂得感恩的人，可以在《感恩》一文中表现出来，他教会安利柯要学会感恩；他还是一位乐于助人的人，在《同情》一文中，爸爸写信给我，告诉我要乐于助人，不管那个人是贫穷还是富贵。从《文老师的离开》一文中，可以看出我们对文老师的留恋和不舍及文老师对我们的奉献，同学们这样写道：亲爱的老师，你把全部精力都奉献给了你的学生，现在你却离开了我们。老师对安利柯的影响是要做一个乐于奉献的人。在戴洛西事件中，他写作业就像玩游戏一样简单，他经常从家里拿来一些带画的报纸或者画报送给大家，戴洛西是个大方、品学兼优的孩子，他给安利柯的影响是也要做一个这样的孩子。 我的解说完毕，谢谢大家。设计人：郭宇晴； 资料员：卜宪民、 郭帅、王帆；抄写员：李欣美； 解说员：郭宇晴。 师把第二组的思维导图张贴在黑板上，请出第三组。 生（鞠躬）：大家好，我代表我们曙光小组给大家讲解我组的思维导图。首先，我们这幅图的主题为夜空。这轮弯月就代表书的主人公安利柯，这轮弯月在夜晚以微弱的光芒照亮我们前行，那么安利柯对身边的人也是如此。其次我们用星星来作为分界线，分成两大板块，左边是对安利柯有影响的同学，右边是对安利柯产生重大影响的父亲。弗朗蒂的事例教会安利柯不要说谎不要骗人。在文中弗朗蒂用石子打碎了玻璃却不敢承认，最后被开除了，这样的事情使安利柯明白了要诚实做人不说谎。还有一个同学卡隆教会安利柯要正直、是非分明，在《正直的卡隆》这篇文章里，当人们喊：这是谁干的？卡隆鼓励安利柯勇敢地站出来承认错误。 这幅图的右面我们组写的是父亲，安利柯的父亲教会安利柯要尊重他人。在小石匠来安利柯家里做客的时候，不小心将身上的东西蹭到了沙发上，安利柯的父亲阻止安利柯去擦，这件事教会安利柯要尊重别人。 我的讲解到此结束，我们组导演是李嫦馨，绘画设计是韩秀一，搜集材料是全体组员，解说员是李嫦馨，谢谢大家。
生：大家好，我代表我们极地阳光小组来解说我们的设计思路。我们用一颗星星来代表安利柯，是因为星星虽没有太阳那样耀眼，却照亮了一片夜空。我们用蓝色代表父母，是因为父母就像蓝颜知己一样，我们用粉色代表同学，是因为同学之间的友谊是最纯洁的，我们用绿色代表老师，是因为绿色象征希望，生机勃勃的气氛。下面我来讲解具体内容，当驼背的耐利到安利柯家时，安利柯的父亲立刻将那副挂在墙上画着驼背的画藏了起来，为的是不让耐利自卑；当可怜的泼来可西关注着安利柯的小火车时，父亲连忙暗示安利柯将小火车赠与泼来可西。书中有好多父亲写给安利柯的信，他用一封封家书激励着安利柯，教会他关注贫民，同情弱者，教会他学会感恩，教会他热爱祖国。 可莱蒂是个乐观向上，爱学习，爱劳动的孩子，他不仅读书刻苦，还经常帮助妈妈做家务减轻父母的负担，安利柯和他相比，可以说是天壤之别，书中写了克莱蒂为父母搬柴的事，这样写道：你看不见吗？他把两只手伸进柴去，一面回答我，我在复习功课哩。由此可见，克莱蒂是个爱学习爱劳动的孩子。 我再来给大家讲解安利柯的老师，如果不是为了生活需要拼命工作的话，她完全可以去求医看病，也有可能治好的。如果停课休养，她的生命至今还能延长几个月。然而她不愿离开我们，情愿和我们在一起，直到最后一天。这说明，安利柯的老师是一个亲切、勤劳、尽职尽责、受人爱戴的老师，对安利柯成长产生了重要影响。我希望大家成为像安利柯的父亲、同学和老师一样的人，我的解说完毕，谢谢大家。总导演：李琳；总策划：王艳娟；演讲：陈静一；绘画：赵梦涵；收集材料：其他组员。 师把第四组的思维导图张贴在黑板上，请出第五组。 生：大家好，我代表我们星辰小组来解说一下我们组的思维导图。我们组用雏鹰代表安利柯，因为安利柯就像雏鹰一样懵懂无知。图的左上方是安利柯的父亲和母亲，在父亲和母亲的鼓励下，这只雏鹰在尝试飞翔，但并没有成功。这说明成长路上只有父亲和母亲是不行的，还需要其他人的帮助。左下角是安利柯的同学代表卡隆和克莱蒂，右上角是安利柯的班主任和校长，这两幅图象征安利柯在老师和同学的帮助下，已经要学会飞翔了。图的右下角是安利柯在书中汲取到的营养，经过以上这些滋养，安利柯像一只勇敢的老鹰终于可以飞翔了。 下面我来说具体内容，安利柯的父亲教给安利柯要保护同学的尊严，小石匠到安利柯家里玩，他身上的石灰蹭到了沙发上，安利柯的爸爸用眼神制止了他要擦去的举动，这教会了安利柯要细心和呵护同学的尊严。 安利柯的老师教会安利柯要宽容他人，在一个调皮的学生违反了课堂纪律的时候，裴宝尼先生并没有责怪他，而是宽容了他，告诉他以后别这样了。这教会了安利柯要宽容他人。安利柯的校长教会他爱国，在军队走过的时候，可恶的弗朗蒂嘲笑了残疾战士，校长批评了他，而且教导大家要尊敬和拥护军队，并和大家一起向国旗敬礼，这些都教会安利柯要爱国。 下面我来解说安利柯的同学，卡隆教给安利柯高尚的品格，可怜的克罗西在愤怒之下不小心用墨水瓶打中了从外面进来的老师，卡隆主动替他顶罪，这种行为教给安利柯为人高尚的品格。克莱蒂既要照顾卧病的母亲，又要照料家里的小店，忙碌中还要兼顾学习，然而，克莱蒂将这一切安排地非常得当，这些教会安利柯懂事、勤劳、孝顺、努力。 在老师讲的故事《伦巴第的小哨兵》中，当面对外敌入侵时，少年勇敢地爬到树上为自己的军队瞭望敌情，最终付出了生命。少年教会安利柯要爱国，面对危险无惧无畏。 我的解说到此结束，谢谢大家，总策划：毛佳园；设计：董子涵；绘画：毛佳园； 解说：朱子健；找材料：赵宁、王浩谦、李兆婷、董子涵。
师：梦想起航小组在准备阶段是最慢的，但是今天得出成果是最快的，几乎是一夜之间，值得表扬。王艳娟同学没有说自己小组最棒，而是看到了别的小组的优点，这种胸怀也值得表扬。
师：不仅画得栩栩如生，而且象征意义好，老师有同感。
师：非常棒，你既有评价又有建议。
师：你们属于互相欣赏，真好。
师：我宣布一下同学们评选出来的结果：获得最佳解说奖的是思益小组，获得最佳设计奖的是星辰小组，获得最佳收集材料奖的是思益小组，所以，获得最具综合实力奖的就是思益小组。我们用掌声向思益小组表示祝贺吧。 师：读一本书啊，我们不仅要走向人物的内心世界，把握人物性格，关注故事情节，我们还要咀嚼和品味语言。下面，我们就用这学期学过的批注式阅读法，在书中选一段你喜欢的文字进行批注赏析，并试着仿写一段。
师：党玉瑶同学仿写了小学毕业时的场景描写，相信这个场面每个同学都刚刚经历过，并且很难忘，感谢她把我们又带入了那美好的回忆中。
师：王从洋同学仿写了一段对妈妈的外貌和动作描写，很真实，我仿佛看到了两位为儿子成长煞费苦心的妈妈。
师：王帆同学是从修辞角度仿写的，很生动。老师希望做错事的男孩也能像安利柯一样勇敢地承认错误。
学生各小组成员互相交流。
师：我看见王浩谦同学在说这件事的时候，不是脸红了，是眼圈红了，王浩谦，通过这件事和读《爱的教育》这本书，你觉得朋友之间应该如何相处？
师：大家同意王浩谦同学的观点吗？ 生：同意。 师：希望大家都能获得长久的真诚的友谊，有请下一位同学。
师：老师感觉你好像化用了一首诗：当你老了，头发白了，睡思沉昏，炉火旁打盹……老师听了很感动。老师也有一些感悟，想跟大家分享一下，可以吗？
师（配乐琵琶语）朗诵《爱是……》 爱是…… ——读《爱的教育》有感
生热烈鼓掌。 师笑答：谢谢大家，此处可以有掌声。生笑。
师：我们来看看我们下一步的阅读计划。 阅读《繁星春水》，仿写创作，装订成册，做一本七（二）班的“繁星春水”集。 在《格列佛游记》和《鲁滨孙漂流记》中选择一本，作为假期共读书目,也作为下学期我们课前“百家讲坛”的必讲书目。 同学们，美国科学家爱迪生说，读书之于精神就像运动之于身体。少年正是读书时，老师衷心地希望大家，在少年时多读书读好书，都成长为安利柯似的好少年。 期待下一个读书会。谢谢大家，下课。 作者简介 吴凤云，河北省经济技术开发区深河中学语文老师，栖息湿地的一棵狗尾草。爱读书，爱写作;爱语文，爱生活。
编辑：金凤 制作：秦勤 |
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