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1.关于phonics的学习理念 P（phonics的简称）只是一个学习的工具，就像我们学汉语拼音一样，只是认识汉字的一个工具，所以不能简单的认为到了一定的年龄段就要单独的学习phonics，学了phonics孩子就能走向自主阅读；甚至有的家长不管孩子的基础如何，就强行让孩子从学习phonics入手学习英文，把学习phonics当作一项必要的任务来。 这些都是不可取的观念，孩子学习phonics是一个循序渐进的过程，不管有无基础，都不能脱离其他学科的学习，是配合全语言的学习，不是单独的学科。 2.好多培训学校和幼儿园的phonics的学习误区 好多幼儿园在涉及到phonics的内容的时候都是非常直白的教授26个字母的直觉发音，认为学习了这些就是完整的幼儿发音内容了，实则这只是26个字母的letter sound，离真正的P的学习还有十万八千里。甚至有的直接先学26个英文字母，就是所谓的letter name，结果还是一堆不会拼读的困惑。 一些儿童培训的phonics的内容会更多一些，涉及到字母发音，字母组合发音，音标，重音等，但是也不是非常系统，而好多培训学校甚至设立专门学习phonics的课程，而没有任何的辅助课程。 3.phonics与泛读的关系 P的学习离不开大量的泛读做基础，这个泛读一是指大量的原版书阅读，绘本和分级都需要，只有多学科的增大孩子的英文阅读量，才能更加丰富孩子的阅读视野，这是孩子学习phonics千万不能舍本求末的基础。 另一方面是指配套的Phonics阅读小书，离开了配套的阅读小书的练习，孩子phonics的学习得不到有效的巩固，像国内的机灵狗、攀登字母等都是配套的阅读小书。 但是国外的分支体系会做的更好一些，如下面这几套就是phonics小书：
4.学习phonics之后要如何做 学完不用是很大的一个弊端，学习P是为了孩子能够看字读音，如果孩子掌握了大量的拼读规则却不用于阅读，那么学习phonics就失去了意义，所谓化（学习phonics）有形于无形（阅读）就是这个意思。 5.学习phonics不是一蹴而就的，是有一定长期性的 P的学习要持续很长的时间，甚至到了小学高阶段也一样要学习phonics的延伸，语调，重音等。我对子桐P的计划是这样的，在大班下学期学习拼音前完成26个字母的首音学习，并通过课程整合完成最基本的幼儿发音系列内容，到小学低年级继续完整的儿童P的学习。 6.家长如何进行phonics的学习 phonics的内容家长需不需要学习，这是有一定必要的，如果家长不能很好的掌握幼儿phonics的基础内容，就不能有效的指导孩子。如果妈妈要教授孩子，自己就一定要了解和知道其中的知识点。找一套教材提前学习并且弄懂是必要的。那么孩子该如何学习，要不要寻求培训机构或者专业老师，答案是必要的，术业有专攻，不是所有的妈妈都能完成这些课程的最基础的教授。 7.phonics与拼音 在国内，phonics的学习不可避免的和拼音产生冲突了，这是和国外、台湾等学习phonics非常不同的一点，所以不管我们如何说孩子不会混淆，我们还是建议在学习拼音之前让孩子掌握和接触大部分发音规则是较好的，也是可行的，如今大部分的幼儿园下学期都开始了拼音课程，所以如果能在这之前学习一些phonics比较好，但是我们知道P学习不是一个阶段就能搞定的，所以建议可以避开，或者不强化在这个学习拼音的时期。 话又说回来，如果不可避免的同时进行了，那么也不是一无是处，其实好多规则是相同的，孩子会更容易理解拼读规律，只不过老师或者妈妈要引导一下其中的不同点，并且通过大量的练习帮助孩子区分二者的不同。 8.phonics的教材要选几套才够 教材的选择是很多家长苦恼的事情，其实就像汉语拼音一样，无论哪套教材基本知识点是一定的，万变不离其宗，所以只要选择适龄的趣味性强的比较有系统性的就可以。当然每一套教材都有他的优势，如果妈妈手里有几套的话，可以提前备课综合选用一些有趣的元素，但是总体切入构架是不能散的，有的是从子音入手，有的是从母音入手，妈妈不能混乱。 9.phonics的教材简介 幼儿的phonics教材市面上用的最多的是phonic kids，这是来自台湾的一套比较适合幼儿园和家庭使用的发音教材，分为六个级别，每个级别分为A本和B本，有配套的光盘，家庭中比较好操作。 |
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